Statut
Tekstowa podstrona
Statut PSP nr 4 im. Ofiar Stalagu VIII C w Żaganiu
Statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 4
im. Ofiar Stalagu VIII C w Żaganiu
Podstawy prawne:
1. Akt założycielski – Uchwała Rady Miasta Żagań XLIII/65/2017 z dnia 31 sierpnia
2017r;
2. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483);
3. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20
listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);
4. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2016
r. poz. 1943);
5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2017 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowe z dnia 17 marca 2017r. w sprawie
szczegółowej organizacji szkół publicznych i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017
poz. 649);
7. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2016
poz. 1379);
8. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, Przepisy
wprowadzające, Karta Nauczyciela;
9. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (Dz. U. z
2014 r., po. 498);
10. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2016 poz.
239);
11. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity: Dz.
U. z 2016 poz. 922);
12. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: 2016 poz.
1870);
13. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej
(tekst jednolity: Dz.U. 2016 poz. 575);
14. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity: Dz.
U. z 2017 r. poz. 682.);
15. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (tekst
jednolity: Dz. U. z 2016 r. poz. 23, 868, 996, 1579, 2138, z 2017 r. poz. 935.);
16. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst jednolity:
Dz. U. z 2016 poz. 902).
Spis treści
DZIAŁ I...............................................................................................................................................4
Rozdział 1 Informacje ogólne o Szkole.............................................................................................4
Rozdział 2 Misja szkoły, model absolwenta.....................................................................................5
DZIAŁ II..............................................................................................................................................7
Rozdział 1 Cele i zadania szkoły........................................................................................................7
Rozdział 2 Sposoby realizacji zadań w szkole...................................................................................13
Rozdział 3 Organizacja , formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno–pedagogicznej....15
Rozdział 4 Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym
społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym...............................................................16
Rozdział 5 Pomoc materialna uczniom.............................................................................................18
DZIAŁ III.............................................................................................................................................18
Rozdział 1 Organy szkoły i ich kompetencje....................................................................................18
DZIAŁ IV.............................................................................................................................................26
Rozdział 1 Organizacja szkoły...........................................................................................................26
DZIAŁ V..............................................................................................................................................35
Rozdział 1 Nauczyciele i inni pracownicy szkoły...............................................................................35
DZIAŁ VI.............................................................................................................................................41
Rozdział 1 Obowiązek szkolny..........................................................................................................41
Rozdział 2 Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej........................................................43
Rozdział 3 Prawa i obowiązki uczniów.............................................................................................44
Rozdział 4 Strój szkolny.....................................................................................................................46
Rozdział 5 Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń.................................47
Rozdział 6 Nagrody i kary.................................................................................................................48
Rozdział 7 Przeniesienie ucznia do innej szkoły...............................................................................49
DZIAŁ VII............................................................................................................................................50
Rozdział 1 Wewnątrzszkolne zasady oceniania................................................................................50
Rozdział 2 Promowanie i ukończenie szkoły....................................................................................77
DZIAŁ VIII...........................................................................................................................................78
Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole............................................................................78
DZIAŁ IX.............................................................................................................................................81
Ceremoniał szkolny...........................................................................................................................81
DZIAŁ X..............................................................................................................................................83
Dziennik elektroniczny......................................................................................................................83
DZIAŁ XI.............................................................................................................................................84
Postanowienia końcowe...................................................................................................................84
DZIAŁ XII............................................................................................................................................84
Przepisy przejściowe.........................................................................................................................84
DZIAŁ XIII...........................................................................................................................................84
Przepisy końcowe.............................................................................................................................84
DZIAŁ I
Rozdział 1
Informacje ogólne o Szkole§ 1.
1. Publiczna Szkoła Podstawowa nr 4 w Żaganiu im. Ofiar Stalagu VIII C zwana dalej
Szkołą jest placówką publiczną, która:
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów
nauczania;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej
dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych
przepisach;
4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową
kształcenia ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego;
5) realizuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i
sprawdzianów.
2. Siedzibą Szkoły i oddziału przedszkolnego jest budynek przy ulicy Wesołej 38, 68-100
Żagań.
3. Organem prowadzącym jest Gmina Żagań o statusie miejskim z siedzibą w Urzędzie
Miasta Żagań Pl. Słowiański 17, 68-100 Żagań.
4. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Lubuski Kurator Oświaty.
5. Ilekroć w statucie mowa jest o „Szkole” należy przez to rozumieć Publiczna Szkoła
Podstawowa Nr 4 w Żaganiu im. Ofiar Stalagu VIII C.
6. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu – Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 4 w
Żaganiu im. Ofiar Stalagu VIII C. Na pieczęciach i stemplach używana jest nazwa:
„Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 4 w Żaganiu im. Ofiar Stalagu VIII C ”.
7. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treściach:
1) Stemple okrągłe:
1) stempel duży, zawierający pośrodku wizerunek godła Rzeczypospolitej Polskiej,
a w otoku napis: SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 IM. OFIAR STALAGU VIII
C umieszczany na dokumentach szczególnej wagi, tj.: świadectwa, kopie
świadectw, akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego itp.;
2) stempel mały, zawierający pośrodku wizerunek godła Rzeczypospolitej Polskiej,
a w otoku napis: SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 IM. OFIAR STALAGU VIII
C umieszczany na legitymacjach szkolnych i kartach rowerowych;
3) stempel biblioteki szkolnej zawierający pośrodku napis BIBLIOTEKA, a w otoku
Szkoła Podstawowa Nr 4 w Żaganiu umieszczany na książkach, podręcznikach,
dokumentacji biblioteki oraz innych materiałach ujętych w księgach
inwentarzowych biblioteki.
2) Stemple prostokątne:
1) stempel o treści: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 4 w Żaganiu im. Ofiar Stalagu
VIII C, ul. Wesoła 38, 68-100 Żagań, NIP 924-16-29-945, REGON 970675764
sekretariat tel. 684521021 umieszczany na:
a) pismach wychodzących ze szkoły np.: zaświadczeniach, wnioskach,
informacjach dla rodziców, opiniach itp.,
b) pismach w obiegu wewnętrznym np.: zarządzeniach dyrektora, pismach
wewnętrznych np. kary, nagrody Dyrektora, dokumenty szkolne,
regulaminy, procedury, instrukcje itp.
2) stempel o treści: Gmina Żagań o statusie miejskim Pl. Słowiański 17, 68-100
Żagań NIP 924-10-00-673 Publiczna Szkoła Podstawowa nr 4 im. Ofiar Stalagu
VIII C ul. Wesoła 38, 68-100 Żagań umieszczany na dokumentacji finansowej.
8. Szkoła jest jednostką budżetową.
9. Obwód szkoły obejmuje ulice: Łukasiewicza, Wesoła, Węglowa, Narutowicza, Żwirki i
Wigury, Staszica, Robotnicza, Spokojna, Lotników Alianckich, Cicha, Spółdzielcza,
Kolejowa ( od nr 2 do 89 włącznie).
10. Szkoła prowadzi nauczanie w oddziałach szkolnych I - VIII w zakresie szkoły
podstawowej.
11. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą
kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz
możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach
określonych odrębnymi przepisami.
12. Szkoła może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla dzieci i
młodzieży po uzyskaniu zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. W szkole zorganizowane są oddziały ogólnodostępne.
14. Cykl kształcenia trwa 8 lat.
15. Nauka w szkole odbywa się na jedną zmianę.
16. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia
rodziców;
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza
obwodem szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
17. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem Szkoły jest większa
niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje Szkoła, kandydatów przyjmuje się na
podstawie kryteriów określonych w ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo
oświatowe (Dz. U. z 2017. poz. 59) oraz przez Burmistrza Miasta Żagań.
18. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności.
Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji do oddziałów
przedszkolnych oraz klas pierwszych Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 4 im. Ofiar
Stalagu VIII C w Żaganiu.Rozdział 2
Misja Szkoły, model absolwenta§ 2.
1. Misja Szkoły
MĄDRA – PRZYJAZNA – BEZPIECZNA,
CZYLI O NOWEJ JAKOŚCI PRACY
Misją Szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu
odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa
kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata,
kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także
przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju
uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc
psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją Szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i
uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa
kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu
Szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją Szkoły jest także
przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy
odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i
rodziców.
Jesteśmy Szkołą, która kształci uczniów na miarę XXI wieku, radzących sobie w
zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej
rzeczywistości. Tworzymy właściwe warunki do wszechstronnego rozwoju dziecka w
środowisku przyjaznym, w poczuciu więzi z rodziną, ze Szkołą i najbliższym otoczeniem.
1) Dążymy do zapewnienia wszystkim poczucia bezpieczeństwa.
2) Szanujemy godność ucznia i nauczyciela oraz innych niepedagogicznych
pracowników Szkoły.
3) Zapewniamy uczniom równość szans i sprawiedliwość społeczną.
4) Uczymy tolerancji, szacunku do pracy i życia.
5) Kształtujemy hierarchię systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z
najważniejszych wartości w życiu.
6) Prowadzimy działania z zakresu promocji zdrowia i wspomagamy uczniów w ich
rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej,
psychicznej, społecznej i aksjologicznej.
7) Wychowujemy do samodzielnego podejmowania zadań i radzenia sobie w trudnych
sytuacjach życiowych.
8) Organizujemy zajęcia dydaktyczne i opiekuńczo – wychowawcze
z wysoko wykwalifikowaną i przyjazną kadrą.
9) Oferujemy szeroki zakres działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych
i profilaktycznych.
10) Promujemy dobrze zorganizowane i atrakcyjne zajęcia pozalekcyjne.
11) Współpracujemy z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów i lokalnym
środowiskiem.
12)Jesteśmy otwarci na wszystkie inicjatywy służące dobru dzieci, rodziców
i środowiska.
2. Wizja Szkoły
Wizją naszej Szkoły jest wychowanie człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego,
aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego człowieka,
mającego poczucie więzi ze swoim miastem, regionem, ze swoją ojczyzną, człowieka
prawego i tolerancyjnego.
3. Model absolwenta
Dążeniem Publicznej Szkoły Podstawowej nr 4 w Żaganiu jest przygotowanie
uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania
samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń
kończący szkołę posiada następujące cechy:
1) kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
2) dba o kulturę osobistą (kulturę: słowa, zachowania, ubioru i wyglądu, spożywania
posiłków, zdrowotną i fizyczną),
3) szanuje siebie i innych,
4) jest odpowiedzialny,
5) zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, przestrzega
zasad bezpieczeństwa i higieny życia,
6) zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
7) jest tolerancyjny,
8) korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i
technologie informatyczne,
9) jest ambitny,
10) jest kreatywny,
11) jest odważny,
12) jest samodzielny,
13) posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych,
podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
14)szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
15) jest odporny na niepowodzenia,
16) integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole.DZIAŁ II
Rozdział 1
Cele i zadania szkoły
§ 3
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające
szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły
dostosowanym o potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.§ 4
1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z
punktu widzenia dydaktycznego,
2) program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz
b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb
rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i
problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów,
nauczycieli i rodziców.
2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program
wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć
edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
1) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,
2) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.
4. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w
celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.§ 5
1. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój
biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,
altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i
budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia
(rodzina, przyjaciele),
2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej
i etnicznej,
3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności
innych osób,
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania,
argumentowania i wnioskowania,
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,
7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich
umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć
świat,
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej
edukacji,
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i
rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu
społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na
umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
2. Szkoła realizuje cele i zadania poprzez:
1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie
dalszego kształcenia,
2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od
dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację
świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i
dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,
5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego
otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,
6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale
wartościowych celów,
7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,
8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
9) kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami i
obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,
10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,
11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i
zdrowia,
13) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i
właściwą postawę ciała,
14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego
żywienia i higieny pracy umysłowej,
15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.) i
zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,
16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,
17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,
18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich
właściwego stosunku,
19) rozwijanie umiejętności asertywnych,
20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji,
tolerancji, sprawiedliwości i wolności,
21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w
relacjach międzyludzkich,
23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia
rodzinnego,
24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu
szkolnym i prywatnym,
25) integrację uczniów niepełnosprawnych,§ 6
1. Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem
optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:
1) integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym
etapie edukacyjnym,
2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,
3) prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,
4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych,
dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,
5) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
6) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w Żaganiu, Sądem Rodzinnym
w Żaganiu, Towarzystwem Przyjaciół Dziecka w Żaganiu, Miejskim Ośrodkiem
Pomocy Społecznej w Żaganiu i innymi organizacjami i stowarzyszeniami
wspierającymi szkołę.
2. Szkoła realizuje Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego,
który obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego
przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.
1)§ 7
1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od
chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez realizację zadań
zawartych w:
1) Szkolnym Programie Wychowawczo - Profilaktycznym;
2) Standardach Ochrony Małoletnich;
3) Procedurach reagowania w sytuacjach kryzysowych;
4) regulaminach wewnętrznych szkoły.Rozdział 2
Sposoby realizacji zadań szkoły
§ 8.3. Cele i zadania szkoły znajdują rozwinięcie w szkolnym programie
wychowawczo- profilaktycznym oraz w planach wychowawczych poszczególnych
zespołów klasowych dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb danego
środowiska. Rozwój ukierunkowany jest na osiągnięcie pełnej dojrzałości w
następujących sferach: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.§ 9.
1. Sposób wykonywania zadań szkoły uwzględnia optymalne warunki rozwoju ucznia,
zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia.
2. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do zapewnienia uczniom oraz pracownikom
bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki w czasie ich pobytu w szkole, jak
również podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę
poza jej terenem.
3. Nauczyciele stwarzają warunki do nabywania umiejętności:
1) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz
większej odpowiedzialności;
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i uwzględnienia poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się
językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego
działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego i bezpiecznego posługiwania się technologią informacyjną;
6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i
nawyków;
7) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i
problemów społecznych.
4. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki
rodziców, powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym;
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna w świecie;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów
szkolnych jak i całej edukacji na danym etapie;
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze
indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenia do dobra własnego z dobrem
innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną
i innych;
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich
celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w
duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
7) rozumieli i akceptowali inność, wyznanie i niepełnosprawność innych ludzi;
8) przygotowywali się do rozpoznania wartości moralnych, dokonywania wyborów i
hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
9) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich
poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i
uczniów.§10.
1. Szkoła posiada szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników.
2. Podręcznik wybiera nauczyciel spośród podręczników dopuszczonych do użytku
szkolnego. Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości, w uznanym przez siebie
terminie, zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku
szkolnego.
3. Program nauczania do danych zajęć edukacyjnych na dany etap edukacyjny przedstawia
dyrektorowi szkoły nauczyciel lub zespół nauczycieli.
4. Rada Pedagogiczna opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed
dopuszczeniem do użytku szkolnego.§ 11.
1. Uczniowie wszystkich oddziałów mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników,
materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do
obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w
ramowych planach nauczania ustalonej dla danej szkoły.
2. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących
poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w
sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych
ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:
1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;
2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie
przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach;
3) podręczniki oraz materiały edukacyjne zakupione dla uczniów szkoły są gromadzone
w bibliotece szkolnej i wypożyczane uczniom na zasadach określonych w regulaminie
wypożyczania podręczników;
4) materiały ćwiczeniowe są przekazywane uczniom bez obowiązku zwrotu po
zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym;
5) szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych określa dyrektor szkoły, uwzględniając konieczność zapewnienia co
najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów;
6) w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału
edukacyjnego rodzice ucznia są zobowiązani do odkupienia podręcznika lub
uregulowania należności na wskazanym rachunku bankowym;
7) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych
podręczników do biblioteki szkolnej najpóźniej 7 dni przed zakończeniem zajęć
dydaktyczno- wychowawczych lub w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i
materiały edukacyjne stają się własnością szkoły.Rozdział 3
Organizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno–pedagogicznej§ 12.
Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.
1. W celu wspierania potencjału rozwojowego uczniów i stwarzania im warunków do
aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego, szkoła
organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i
nieodpłatne. Udział uczniów w zajęciach z zakresu PPP wymaga pisemnej zgody ich
rodziców.
3. Wychowawcy i nauczyciele w toku bieżącej pracy prowadzą obserwację pedagogiczną w
celu rozpoznania u uczniów ich potrzeb, możliwości, przyczyn trudności w uczeniu się
oraz uzdolnień i zainteresowań. Rozpoznane potrzeby i możliwości oraz wskazania i
zalecenia specjalistyczne w opiniach i orzeczeniach są podstawą ustalenia zakresu i form
pomocy psychologiczno-pedagogicznej indywidualnie udzielanej każdemu uczniowi oraz
jego rodzicom.
4. Ustalone przez nauczycieli uczących w danym oddziale oraz specjalistów formy pomocy
są uzgadniane z rodzicami ucznia. Na wniosek wychowawcy, za zgodą rodziców,
dyrektor kwalifikuje uczniów do udziału w zajęciach z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej.
5. Nauczyciele w toku bieżącej pracy udzielają uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, która polega na dostosowaniu wymagań edukacyjnych oraz organizacji
procesu nauczania - w tym metod, form pracy, materiałów, przestrzeni edukacyjnej i
tempa pracy - do rozpoznanych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Wychowawca, razem z zespołem nauczycieli uczących dane dziecko i specjalistami
zatrudnionymi w szkole, dwa razy w roku – na zakończenie półrocza i na zakończenie
roku szkolnego - dokonuje oceny efektywności wsparcia udzielanego uczniom objętym
pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
7. Koordynatorem organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej na poziomie całej
szkoły jest pedagog, który ściśle współpracuje z pedagogiem specjalnym w zakresie
pomocy uczniom z niepełnosprawnością oraz psychologiem w zakresie indywidualnego
wsparcia psychologicznego dla poszczególnych uczniów i ich rodzin.
8. Koordynatorem organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej na poziomie oddziału
jest wychowawca, który odpowiada za organizację, przebieg i ocenę wsparcia
psychologicznopedagogicznego dla uczniów w swoim oddziale, w szczególności za:
1) ustalenie we współpracy z pedagogiem i nauczycielami uczącymi w danym oddziale
form pomocy, a jeżeli w klasie są uczniowie o szczególnych potrzebach lub uczniowie
z niepełnosprawnością, dodatkowo formy pomocy uzgadniane są z pedagogiem
specjalnym i psychologiem;
2) uzyskanie zgody rodziców na udzielanie pomocy;
3) koordynowanie i ocenianie efektywności prowadzonego przez nauczycieli wsparcia;
4) dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności czynności
uzupełniających prowadzonych w zakresie tej pomocy.
9. W przypadku niezadowalających efektów wsparcia udzielanego w szkole, dyrektor w
porozumieniu z rodzicami zwraca się do poradni psychologiczno-pedagogicznej o
dokonanie diagnozy specjalistycznej i uzupełnienie dotychczasowych form wsparcia.
10. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej także rodzicom
uczniów i nauczycielom. Pomoc polega w szczególności na wspieraniu ich w
rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz rozwijaniu
umiejętności metodycznych i wychowawczych, zwłaszcza w formie porad, konsultacji
oraz warsztatów i szkoleń.
11. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej szkole określa
Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Publicznej Szkole
Podstawowej nr 4 im. Ofiar Stalagu VIII C w Żaganiu.Rozdział 4
Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym,
niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym
§ 13.Zasady organizacji kształcenia specjalnego w szkole.
1. Szkoła organizuje naukę i opiekę dla uczniów ze specjalnymi potrzebami, w tym z
niepełnosprawnością, w klasach ogólnodostępnych w formie kształcenia specjalnego w
integracji ze środowiskiem szkolnym.
2. Koordynatorem organizacji kształcenia specjalnego oraz wsparcia i pomocy dla uczniów
ze szczególnymi potrzebami jest pedagog specjalny. Podejmuje on działania na rzecz
likwidacji barier i zapewnienia dostępności cyfrowej, informacyjno-komunikacyjnej oraz
architektonicznej, co najmniej w zakresie określonym przez minimalne wymagania, o
których mowa w ustawie o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi
potrzebami.
3. Podstawą organizacji kształcenia specjalnego jest orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane zgodnie z odrębnymi przepisami – dostarczone przez rodziców do
dyrektora szkoły.
4. Dyrektor dla każdego ucznia objętego kształceniem specjalnym powołuje zespół
nauczycieli i specjalistów, który odpowiada za właściwą organizację kształcenia
specjalnego danego ucznia. Nadzoruje pracę tego zespołu pedagog specjalny przy ścisłej
współpracy z wychowawcą oddziału.
5. Zespół nauczycieli przeprowadza wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania
ucznia, zwaną dalej WOPFU. Celem tego działania jest jak najpełniejsze opisanie
funkcjonowania ucznia na terenie szkoły w sytuacjach edukacyjnych i
pozaedukacyjnych, w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi. WOPFU jest podstawą do
opracowania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET).
6. Na podstawie ustaleń w wielospecjalistycznej ocenie poziomu funkcjonowania ucznia
zespół nauczycieli i specjalistów opracowuje i wdraża działania wskazane w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
7. Dwa razy do roku zespół przeprowadza ocenę efektywności indywidualnego programu
edukacyjno-terapeutycznego i w razie potrzeby modyfikuje program.
8. Rodzicom ucznia objętego kształceniem specjalnym przysługuje prawo uczestniczenia w
organizacji kształcenia specjalnego, w tym do czynnego udziału w posiedzeniach
zespołu, o którym mowa w ust. 4.
9. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:
1) realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, który zawiera
informacje o dostosowaniu programów nauczania oraz organizacji zajęć szkolnych do
rozpoznanych i zdiagnozowanych potrzeb ucznia;
2) dostosowanie przestrzeni szkolnej i stanowiska uczenia się do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;
3) zajęcia rewalidacyjne lub socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia terapeutyczne;
4) zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jeżeli uczeń takich zajęć
potrzebuje;
5) możliwość realizacji zajęć dydaktycznych indywidualnie lub w grupie liczącej do 5
uczniów, zgodnie z odrębnymi przepisami;
6) możliwość zatrudnienia dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu
pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia, z uwzględnieniem
realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
zgodnie z odrębnymi przepisami.
10. Szczegółowe warunki organizowania oraz dokumentowania nauki i opieki uczniów z
niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem
społecznym określają odrębne przepisy.
Rozdział 5
Pomoc materialna uczniom
§ 14.
Zasady udzielania pomocy materialnej uczniom.1. W celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji,
umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji
materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych, uczniowi przysługuje
prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa
lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
1) stypendium szkolne;
4. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze
motywacyjnym są:
1) stypendium za wyniki w nauce;
2) stypendium za osiągnięcia sportowe.
5. Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna
o charakterze socjalnym i motywacyjnym.
6. Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w
trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w
szczególności gdy w rodzinie tej występują: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub
długotrwała choroba.
7. Zasiłek szkolny jest przyznawany uczniowi znajdującemu się
przejściowo w trudnej sytuacji materialnej z powodu zdarzenia losowego.
8. O wysokości, formach i trybie otrzymywania świadczeń
pomocy materialnej decyduje regulamin uchwalony przez Radę Miasta Żagań - szkoła
jest tylko wsparciem dla ucznia i jego rodziny w pozyskiwaniu informacji o
możliwościach otrzymywania pomocy materialnej i wypełnianiu dokumentów
dotyczących tej pomocy.
9. Pomoc materialną koordynuje w szkole pedagog.
10. Szczegółowe zasady przyznawania stypendium określają
odrębne przepisy prawa.DZIAŁ III
Rozdział 1
Organy Szkoły i ich kompetencje
§ 15.1. Organami Szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły – Dyrektor Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 4 w Żaganiu;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.§ 16.
1. Każdy z wymienionych organów w § 15 ust. 1 działa zgodnie z ustawą – Prawo
oświatowe. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów,
uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem
Szkoły.§ 17.
1. Dyrektor Szkoły:
1) kieruje Szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
4) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.§ 18.
1. Dyrektor Szkoły kieruje bieżącą
działalnością Szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym
wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole.§ 19.
1. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa ustawa Prawo
Oświatowe i inne przepisy szczegółowe.§ 20.
Dyrektor Szkoły1. Kieruje działalnością dydaktyczną,
wychowawczą i opiekuńczą, realizuje zadania wynikające z przepisów prawa oraz w
szczególności:
1) lideruje, wspierając uczenie się i wszechstronny rozwój uczniów, pracę nauczycieli
oraz pozostałych pracowników szkoły;
2) dba o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
3) prowadzi diagnozę wewnątrzszkolną, analizuje ich wyniki i wdraża formułowane na
ich podstawie wnioski;
4) nadzoruje realizację celów i zadań szkoły, o których mowa w rozdziale II;
5) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia Rady oraz
jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
6) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
7) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców Szkoły, Szkolnym Klubem
Wolontariatu i Samorządem Uczniowskim;
8) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach i na zasadach
określonych w Dziale II Rozdziale 3 Statutu Szkoły;
9) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły
dzieci.
10) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez
Radę Pedagogiczną. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w
zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego;
11) występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły
podstawowej w przypadkach określonych w Dziale VI, Rozdziale 6, § 129, punkt
2.2.h oraz Dziale VI, Rozdział 7 Statutu Szkoły;
12) opracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny i przekazuje go po
zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i zakładowe organizacje związkowe do 10
kwietnia organowi prowadzącemu;
13) prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników;
14)sprawuje opiekę nad uczniami:§ 21.
1. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora Szkoły.
Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym
ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.§ 22 .
Rada Pedagogiczna
1. Rada Pedagogiczna Publicznej
Szkoły Podstawowej Nr 4 w Żaganiu jest kolegialnym organem Szkoły.
2. W skład Rady Pedagogicznej
wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
3. Przewodniczącym Rady
Pedagogicznej jest Dyrektor Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 4 w Żaganiu.
4. Rada Pedagogiczna Szkoły
wykonuje zadania opisane w przepisach prawa i Regulaminie Rady Pedagogicznej
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 4 w Żaganiu.
5. Zebrania plenarne Rady
Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu
pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą
być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady
Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.
6. Rada Pedagogiczna podejmuje
swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków.
7. Nauczyciele są zobowiązani do
nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników Szkoły.§ 23.
Rada Rodziców1. Rada Rodziców jest
kolegialnym organem Szkoły.
2. Rada Rodziców
reprezentuje ogół rodziców uczniów przed innymi organami Szkoły.
3. W skład Rady Rodziców
wchodzi jeden przedstawiciel rodziców/prawnych opiekunów z każdego oddziału
szkolnego wchodzącego w skład Szkoły.
4. Celem Rady Rodziców
jest reprezentowanie Szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia
jej statutowej działalności.
5. Szczególnym celem Rady
Rodziców jest działanie na rzecz opiekuńczej funkcji szkoły.
6. Zadaniem Rady Rodziców
jest w szczególności:
1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania
realizacji celów i zadań Szkoły;
2) gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności Szkoły, a także
ustalanie zasad użytkowania tych funduszy;
3) zapewnienie rodzicom we współdziałaniu z innymi organami Szkoły, rzeczywistego
wpływu na działalność Szkoły, wśród nich zaś:
a) znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w Szkole i w
klasie, uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i
jego postępów lub trudności,
b) znajomość Statutu Szkoły, regulaminów szkolnych, „Wewnątrzszkolnych zasad
oceniania”,
c) uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
d) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy Szkoły,
e) określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.
7. Rada Rodziców możewystępować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego Szkołę oraz
organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich
sprawach Szkoły.
8. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:
a) Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły obejmującego
wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do
uczniów, realizowanego przez nauczycieli oraz treści z zakresu profilaktyki
dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmujące także treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do nauczycieli i rodziców;
b) jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego
nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu
Wychowawczo - Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor Szkoły w
uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program
ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu
przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania Szkoły;
3) opiniowanie projektów planów finansowych składanych przez Dyrektora Szkoły;
4) opiniowanie decyzji Dyrektora Szkoły o dopuszczeniu do działalności w Szkole
stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a
w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej Szkoły;
5) opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela
za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14
dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego.
Nie przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
6) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno - wychowawczych;
9. Rada Rodziców może:
1) wnioskować do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem
nauczyciela stażysty;
2) występować do Dyrektora Szkoły, innych organów Szkoły, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we
wszystkich sprawach szkolnych;
3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata
na stanowisko Dyrektora Szkoły;
4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez
organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
10. Rada Rodziców
przeprowadza wybory rodziców, spośród swego grona, do komisji konkursowej na
Dyrektora Szkoły.
11. Rada Rodziców uchwala
regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców;
3) zasady wydatkowania funduszy rady rodziców.
12. ;W celu wspierania
działalności statutowej Szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z
dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy
rady rodziców określa regulamin Rady Rodziców.§ 24.
Samorząd Uczniowski1. W Szkole działaSamorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem.
2. Samorząd tworzą wszyscy
uczniowie szkoły. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Zasady wybierania idziałania organów Samorządu określa Regulamin Samorządu, który jest odrębnym
dokumentem uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i
powszechnym.
4. Regulamin Samorządu niemoże być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Samorząd możeprzedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich
sprawach Szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i
stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w
porozumieniu z Dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;
7) opiniowania organizacji szkoły, a szczególności dni wolnych od zajęć.
6. Samorząd ma prawo
składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły.
7. Podmiot, do któregoSamorząd skierował zapytanie lub wniosek, winien ustosunkować się do treści zapytania
lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy pilne wymagają odpowiedzi
niezwłocznej
8. Samorząd ma prawo opiniować, na wniosek Dyrektora Szkoły – pracę nauczycieli Szkoły, dla których
Dyrektor dokonuje oceny ich pracy zawodowej.
9. Uczniowie mają prawo
odwołać organy Samorządu na wniosek podpisany przez 20% uczniów szkoły.
10. W razie zaistnienia
sytuacji opisanej w ust. 9, stosuje się następującą procedurę:
1) wniosek poparty przez stosowną liczbę uczniów – wraz z propozycjami kandydatów
do objęcia stanowisk w organach Samorządu – wnioskodawcy przedkładają
Dyrektorowi Szkoły;
2) Dyrektor Szkoły może podjąć się mediacji w celu zażegnania sporu wynikłego wśród
uczniów; może to zadanie zlecić opiekunom Samorządu lub nauczycielom pełniącym
funkcje kierownicze w Szkole;
3) jeśli sporu nie udało się zażegnać, ogłasza się wybory nowych organów Samorządu;
4) wybory winny się odbyć w ciągu dwóch tygodni od ich ogłoszenia;
5) regulacje dotyczące zwyczajnego wyboru organów Samorządu obowiązujące w
Szkole stosuje się odpowiednio.§ 25.
Zasady współpracy organów Szkoły
1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i
wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez
każdy organ w granicach swoich kompetencji.
2. Każdy organ Szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny.
Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie
dokumentów przekazywane są Dyrektorowi Szkoły w celu ich powielenia i przekazania
kompletu każdemu organowi Szkoły.
3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych
organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub
stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Organa Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub
doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i
informacji.
5. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich
kompetencji stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej
wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.
6. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie
Dyrektorowi Szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd
Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej
posiedzeniu.
7. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą
rozpatrywania skarg i wniosków.
8. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach
wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad ujętych w Dziale III Rozdziale 1 §
26 ust. 1.
9. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz Szkoły, z
zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w Dziale III Rozdziale 1 § 27.§ 26.
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze Szkołą w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci.
2. Rodzice współpracując ze Szkołą mają prawo do:
1) znajomości Statutu Szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań Szkoły,
Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły;
2) zgłaszania do Programu Wychowawczo – Profilaktycznego swoich propozycji;
wnioski i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do
przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
3) współudziału w pracy wychowawczej;
4) znajomości organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym. Informacje te
przekazuje Dyrektor Szkoły po zebraniu rady pedagogicznej;
5) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz
przeprowadzania egzaminów. Przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu
rodziców i w przypadkach wymagających ich znajomości;
6) uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w
nauce i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań
rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem, wychowawcą, pedagogiem
szkolnym, psychologiem szkolnym po uprzednim określeniu terminu i miejsca
spotkania, telefonicznie lub pisemnie o frekwencji ucznia);
7) uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
dziecka - porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia
Psychologiczno- Pedagogiczna;
8) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły: Dyrektorowi Szkoły,
organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców.
3. Rodzice mają obowiązek:
1) dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;
4) zaopatrzenia dziecka w podręczniki szkolne nieobjęte ramowym planem nauczania, na
które rodzice wyrazili zgodę i przybory szkolne;
5) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych;
6) przeglądanie zeszytów swoich dzieci, zachęcanie do starannego ich prowadzenia;
7) dbania o właściwy strój (dostosowany do warunków pogodowych) do szkoły, na
wycieczki szkolne i na zajęcia wychowania fizycznego oraz higienę osobistą swojego
dziecka;
8) dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;
9) interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;
10) współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka,
trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;
11) pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;
12) uczestniczenia w zebraniach rodziców zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny
harmonogramem zebrań;
13) usprawiedliwienia nieobecności ucznia;
14) zasady usprawiedliwiania:
a) w formie pisemnej poprzez dziennik elektroniczny w ciągu 7 dni od powrotu do
Szkoły,
b) wychowawca nie ma obowiązku honorowania usprawiedliwień dostarczanych po
tym terminie (w takim przypadku nieobecność będzie traktowana jako
nieusprawiedliwiona),
c) usprawiedliwienie musi zawierać daty nieobecności,
d) spóźnienia na lekcję powyżej 15 minut uznaje się za nieobecność ucznia na lekcji
i podlega ona usprawiedliwieniu,
e) w przypadku przewidywanej dłuższej niż 5 dni nieobecności ucznia w Szkole
rodzice są zobowiązani powiadomić o tym Szkołę.
15) korzystania z dziennika elektronicznego: analizowania ocen i frekwencji dziecka,
odbierania wiadomości od Dyrektora Szkoły, wychowawcy klasy i pozostałych
nauczycieli lub pracowników szkoły;
16) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
17) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć.§ 27.
Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Szkoły.1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy
do Dyrektora Szkoły;
2) przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze
stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) Dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów –
strony sporu;
4) swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
2. W przypadku sporu między organami Szkoły, w których stroną jest Dyrektor,
powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po
jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor Szkoły wyznacza swojego
przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie
mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze
głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako
rozwiązanie ostateczne. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu
prowadzącego.DZIAŁ IV
Rozdział 1
Organizacja szkoły
§ 281. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów,
którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich
przedmiotów określonych planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25
3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w
oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach
określonych ustawą – nie więcej niż 27.§ 29
1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne,
których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem
jego indywidualnych potrzeb.
2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy
szkoły na dany rok szkolny.§ 30
1. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie z
przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania (na lekcjach
informatyki i języka angielskiego w oddziałach powyżej 24 osób i na lekcjach
wychowania fizycznego w oddziałach powyżej 26 osób).
3. W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano
w przepisie w ust. 1 podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu
prowadzącego szkołę.§ 31
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w
systemie:
1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
2) klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza
się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie
edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy
czas zajęć.
4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej
dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia
edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny
przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.§ 32
1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe,
stosownie do posiadanych środków finansowych.
2. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych
poza systemem klasowo-lekcyjnym.
3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają
przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.§ 33
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece
wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących
w tym oddziale.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej
przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu
całego etapu edukacyjnego.
3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem
nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku
szkolnego.
4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje
do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.§ 34
1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego
ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.
3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły
dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala
tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
5. Szkoła używa Librus jako elektronicznego dziennika
dokumentującego zajęcia lekcyjne.§ 35
1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których
rodzice wyrażają takie życzenie.
2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w
kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczowychowawczymi.
4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
6. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich
uczniów również poza wyznaczonymi przez szkołę zebraniami ogólnymi, wcześniej
ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania.
7. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, ale nie jest
wliczana do średniej ocen, nie ma wpływu na promocję do następnej klasy ani na
możliwość otrzymania świadectwa z wyróżnieniem (czerwonym paskiem).
8. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia
z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie.
Pieczę nad uczniami w tym czasie sprawują nauczyciele religii.
9. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi
lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.§ 36
1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia
edukacyjne „Edukacja zdrowotna”.
2. Udział ucznia w zajęciach „Edukacja zdrowotna” nie jest
obowiązkowy.
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice
zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach
do 25 września danego roku szkolnego.
4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na
uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Edukacja zdrowotna”, mają zapewnioną opiekę w
świetlicy szkolnej.
5. Zajęcia z „Edukacji zdrowotnej” mają charakter informacyjnoedukacyjny, więc nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.§ 37
1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na
praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między
dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a
szkołą wyższą.
2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi
przepisami.§ 38
1. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem
edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla
uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania
i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w
przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji
szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.
2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:
1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o
wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z
różnych przedmiotów.
3. Biblioteka prowadzi szkolne centrum multimedialne.
4. Do zadań biblioteki należy:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych
nośników cyfrowych itp.),
2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
3) doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,
4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie
wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i
uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości
na prawdę i piękno zawarte w treści książek,
5) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,
6) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:
1) uczniami, poprzez:
a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
b) tworzenie aktywu bibliotecznego,
c) informowanie o aktywności czytelniczej,
d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze
literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów
multimedialnych;
2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:
a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników
metodycznych i czasopism pedagogicznych,
b) organizowanie wystawek tematycznych,
c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,
d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w
bibliotece,
f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
g) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów
multimedialnych;
3) rodzicami, poprzez:
a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
b) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów
multimedialnych,
c) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
d) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz
innych dokumentów prawa szkolnego,
e) udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;
4) innymi bibliotekami, poprzez:
a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,
b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,
c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.§ 39
1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu
na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności
wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole:
1) w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie wychowujących,
2) w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców,
3) pozostałe dzieci w miarę wolnych miejsc.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez
rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
3. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
4. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności
szkoły.
5. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Każda grupa ma swojego
wychowawcę.
6. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
7. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają
sprawozdania ze swojej działalności.
8. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie
pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając
opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
9. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy
znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.§ 40
1. Kuchnia szkolna zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im
możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole w stołówce szkolnej.
2. Korzystanie z posiłku jest dla ucznia dobrowolne i odpłatne. Odpłatność za posiłek ustala
dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
3. Szkoła występuje do rady rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie
w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej
sytuacji finansowej.
4. Korzystanie ze stołówki określa regulamin, który jest odrębnym dokumentem.§ 41
1. W przypadku zawieszenia zajęć w szkole Dyrektor organizuje
dla dzieci zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość zgodnie z
wytycznymi ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
2. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na
odległość mogą być realizowane w szczególności z wykorzystaniem dostępnych dla
uczniów środków komunikacji elektronicznej.
3. Ocenianie uczniów odbywa się według szczegółowych
warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego przyjętych w statucie szkoły.
4. W okresie organizacji dla dzieci zajęć z wykorzystaniem metod
i technik kształcenia na odległość Dyrektor szkoły odpowiada za organizację realizacji
zadań tej jednostki, w tym wymienionych wyżej zajęć lub innego sposobu realizacji tych
zajęć, w szczególności:
1) ustala, czy nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej,
oprogramowania i Internetu umożliwiających interakcję między uczniami a
nauczycielami prowadzącymi zajęcia;
2) ustala, we współpracy z nauczycielami, technologie informacyjno-komunikacyjne
wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć;
3) ustala, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji
zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać;
4) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji zestawu programów nauczania oraz, w
razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw;
5) przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji
zadań szkoły, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy
psychologiczno-pedagogicznej oraz indywidualnego nauczania, jeżeli są
organizowane;
6) koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami i ich rodzicami, uwzględniając
potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci, w tym dzieci objętych
kształceniem specjalnym oraz indywidualnym nauczaniem, w przypadku wystąpienia
takich sytuacji.
5. Dyrektor określa procedury funkcjonowania szkoły i postępowanie jego pracowników w
okresie zawieszenia, są one odrębnymi dokumentami.
6. Nauczyciele:
1) uzyskują dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i Internetu
umożliwiających interakcję między nimi a uczniami i ich rodzicami,
2) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora technologii informacyjno-komunikacyjnych
wykorzystywanych do realizacji zajęć,
3) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji
zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać,
4) inicjują potrzebę modyfikacji zestawu programów nauczania oraz, w razie potrzeby,
modyfikuje ten zestaw,
5) realizują konsultacje z rodzicami,
2) przekazują uczniom i ich rodzicom ustalone przez dyrektora informacje o sposobie i
trybie realizacji zadań szkoły, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia
specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz indywidualnego nauczania,
jeżeli są organizowane.
7. Inni niż pedagogiczni pracownicy szkoły:
1) udzielają wsparcia nauczycielom w realizacji ich zadań,
2) dbają o obiekt zgodnie z procedurami dotyczącymi funkcjonowania szkoły w okresie
realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
8. W okresie zawieszenia zajęć
szkoły czynności jego organów (Rady pedagogicznej, Rady rodziców, Samorządu
uczniowskiego) są podejmowane za pomocą środków komunikacji elektronicznej. Treść
podjętej w ten sposób czynności jest utrwalana w formie protokołu (z zebrania), notatki
(w innych przypadkach).
9. Nauczyciele organizują zajęcia
mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i
bez ich użycia.
10. Nauczyciel prowadzący zajęcia
sprawdza obecność uczniów w sposób przez siebie przyjęty.
11. Uczniowie podczas kształcenia z
użyciem monitorów ekranowych włączają u siebie na prośbę nauczyciela - mikrofon i
kamerę.
12. W zajęciach z wykorzystaniem
metod i technik kształcenia na odległość mogą uczestniczyć tylko nauczyciel i uczniowie
danego oddziału, a także osoby pełniące nadzór pedagogiczny.
13. Bez zgody nauczyciela i
wszystkich uczniów zajęcia nie mogą być utrwalane na nośniku elektronicznym.
14. W przypadku ucznia, który z
uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod
i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek
rodziców ucznia, organizuje dla tego ucznia zajęcia na terenie szkoły.§ 42
1. W szkole powołuje się zespoły nauczycielskie.
2. Zespoły te powołuje się celem:
1) Planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole
2) Koordynowania działań w szkole
3) Zwiększenie skuteczności działania
4) Ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami
5) Zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje
6) Wymiany doświadczeń między nauczycielami
7) Doskonalenia umiejętności indywidualnych
8) Doskonalenia współpracy zespołowej
9) Wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania
10) Ograniczenia indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności w
wykonywaniu zadań
11) Zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli
3. W szkole powołuje się zespoły stałe i doraźne.
4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący.
5. Przewodniczącego zespołu powołuje Dyrektor Szkoły na wniosek członków zespołu.
Dyrektor ma prawo nie uwzględnić wniosku w przypadku, gdy istnieją uzasadnione
przyczyny uniemożliwiające terminowe, bezstronne rozwiązanie problemu lub gdy
nauczyciel występuje jako strona w sprawie.
6. Pierwsze posiedzenie zespołu zwołuje dyrektor, a w przypadku kontynuacji pracy
zespołu – przewodniczący w terminie do 30 sierpnia każdego roku szkolnego. Na
zebraniu dokonuje się wyboru osób funkcyjnych i opracowuje się plan pracy.
7. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy
Dyrektorowi Szkoły w terminie do 14 września każdego roku szkolnego. Plan pracy
zatwierdza Dyrektor Szkoły.
8. Zebrania są protokółowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie
przy analizowaniu opinii i orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych lub
zaświadczeń lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych w
protokole.
9. Przewodniczący przedkłada na Radzie Pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego
sprawozdanie z prac zespołu.
10. W ostatnim tygodniu września odbywa się zebranie wszystkich przewodniczących
zespołu. Na zebraniu dokonuje się koordynacji działań, uzgodnień, ustala się zakres
współpracy i plan działań interdyscyplinarnych. Zebranie zwołuje i przewodniczy
dyrektor szkoły.
11. Nauczyciel zatrudniony w Szkole jest obowiązany należeć do przynajmniej jednego
zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.
12. Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.
13. Obecność nauczyciela na zebraniach jest obowiązkowa.
14. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań,
komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy
własnej.§ 43
Rodzaje zespołów nauczycielskich i ich zadania.
1. W szkole powołuje się następujące stałe zespoły:
1) Zespół ds. Edukacji Wczesnoszkolnej;
2) Zespół Nauczycieli Bloku Humanistycznego;
3) Zespół Nauczycieli Bloku Matematyczno - Przyrodniczego;
4) Zespół ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
2. Zadania zespołów.
1) Zadania Zespołów przedmiotowych:
a) opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych przedmiotów;
b) korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia;
c) ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku
szkolnym;
d) wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych
przedmiotach uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach
edukacyjnych;
e) opracowanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć uczniów;
f) analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej
pracy;
g) dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia;
h) opiniowanie planów nauczania w cyklu edukacyjnym;
i) opiniowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych i metodycznych;
j) wymiana doświadczeń pedagogicznych – lekcje otwarte, pokazowe, omawianie
scenariuszy zajęć;
k) wewnętrzne doskonalenie;
l) dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zewnętrznego;
m) doradztwo metodyczne nauczycielom rozpoczynającym pracę w zawodzie;
n) ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie
o wprowadzenie zmian do Statutu Szkoły w tym zakresie;
o) organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;
p) opiniowanie wniosków nauczycieli o zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu do
wyposażenia sal lekcyjnych i pracowni;
q) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć
pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zajęć fakultatywnych.
r) inne, wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek nauczycieli.
2) Zadania Zespołu ds. pomocy psychologiczno - pedagogicznej:
a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów.
b) zapewnienie uczniom odpowiedniego wsparcia w procesie uczenia się, wychowania
c) i rozwoju społecznym.
d) organizowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
e) wspieranie nauczycieli i rodziców w pracy z uczniami wymagającymi pomocy.
f) podejmowanie działań profilaktycznych, wychowawczych i interwencyjnych w
środowisku szkolnym.
g) współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę w realizacji zadań wychowawczoprofilaktycznych..DZIAŁ V
Rozdział 1
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 44.
Zadania nauczycieli1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada
za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych
przez szkołę;
2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej
wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu
nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod
nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty
realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji,
formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego podręcznika i
poinformowanie o nim uczniów, dyrektora i rodziców;
3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku
dla każdego człowieka;
4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i
światopoglądów;
5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy
dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych
środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie),
dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych;
7) a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
8) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na
obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
9) wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną
ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły
oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
10)dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i
młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo
przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki
dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach,
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie
tego orzeczenia,
c) posiadającego opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na
podstawie tej opinii,
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c , który objęty
jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i
specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach;
e) posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania
określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.
11) bezstronne, rzetelne, systematyczne, sprawiedliwe i bieżące ocenianie wiedzy i
umiejętności uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;
12) uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w wewnątrzszkolnym systemie
oceniania;
13) zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;
14) udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami
oceniania;
15) informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach
według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania;
16) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in.
poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań, przygotowanie
do udziału w konkursach, zawodach;
17) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie
możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą, rodzicami/opiekunami
prawnymi;
18) współpraca z wychowawcą, nauczycielami, specjalistami i samorządem klasowym;
19) indywidualne kontakty z rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów;
20) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i
udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz
innych formach doskonalenia organizowanych przez OKE lub inne instytucje w
porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;
21) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach
organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole
przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
22) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę
międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie Dyrekcji o nieobecności w pracy,
punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów K.P;
23) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie
prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, a także
potwierdzanie własnoręcznym podpisem realizacji zajęć;
24) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności
osobistej ucznia;
25) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;
26) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze;
27) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego
programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim
przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
28) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole.
3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest
realizować:
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z
uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami
dla danego stanowiska;
2) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.§ 45.
Zadania wychowawców klas1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i
bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych
potrzeb rozwojowych wychowanków;
3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
4) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i
psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
5) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1 oraz nowo przyjęci uczniowie na
każdym etapie edukacyjnym) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;
6) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń
szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
7) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do
współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
8) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
9) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie
10) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu
klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania
im pomocy w nauce;
11) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia
się;
12) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,
odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i
efektywnego organizowania sobie pracy;
13)systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie
szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy
mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami,
samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w
nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w
nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie
przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i
pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i
mają trudności w uzupełnieniu materiału;
14) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych
postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami -
życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej
rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego
gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas,
pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
15) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu
wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej
wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i
zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach,
zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
16) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,
m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów,
wyjazdów na „zielone szkoły” i nocowanek;
17) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;
18) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych
stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko
zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i
osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi,
menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
19) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan
higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza
szkołą;
20) współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie
opieki i pomocy materialnej uczniom;
21) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach
życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o
udzielenie pomocy.
3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii
ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i
udzielania kar. Wychowawca ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą
Rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.
4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych
dotyczących klas:
1) prowadzi dziennik lekcyjny w formie elektronicznej , arkusze ocen
2) wypisuje świadectwa szkolne;
3) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami
władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady
Pedagogicznej.§ 46.
Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:
1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad
którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych, zajęć wychowawczych czy
wycieczek organizowanych przez szkołę.
2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia
odnośnie BHP i PPOŻ, a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez
Dyrektora Szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego
nadzorowi;
2) aktywnego pełnienia dyżuru - reagowania na wszelkie przejawy zachowań
odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na
niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy
wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręczach schodów, parapetach okiennych i
innych). Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak
przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które
przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi
do sal lekcyjnych;
4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych
urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do
budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
7) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie w toaletach
szkolnych;
8) natychmiastowego zgłoszenia Dyrekcji Szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia
działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki
oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.
4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i
poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub pod jego nieobecność osoby
wykonującej obowiązki dyrektora;
5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom
biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane
po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki
ochrony indywidualnej.
6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z
zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub
ujawni się w czasie zajęć.
7. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych
urządzeniach technicznych w laboratoriach i pracowniach z zasadami i metodami pracy
zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na
stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się
przez prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn i urządzeń technicznych, instalacji
elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają
zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.
8. Nie rozpoczynania zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają
być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla
bezpieczeństwa.
9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i
kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw
międzylekcyjnych.
10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa
Przeciwpożarowego w szkole.
11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek
przestrzegać zasad ujętych w procedurze Regulamin organizowania wycieczek szkolnych
i wyjść w Publicznej Szkole Podstawowej nr 4 w Żaganiu – który jest odrębnym
dokumentem.
12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:
1. ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia
lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela. Jeżeli sala lekcyjna nie
odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do
dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel
ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
2. podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;
3. w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy
skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje
taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić
rodziców ucznia. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić Dyrektora Szkoły;
4. nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć.
Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i
po jej zakończeniu;
5. uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo – należy
ograniczyć opuszczanie przez uczniów gabinetów w trakcie trwania zajęć ;
6. przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali
lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;
7. nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.
13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:
1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.§ 47.
1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami
samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy
zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu
obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w
szczególności:
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów
prawa;
2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz
udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której
pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami,
zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;
9) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o
prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy.§ 48.
1. Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy określają przydziały
zakresu obowiązków na poszczególnych stanowiskach.§ 49.
1. W Szkole obowiązuje Regulamin Pracy, ustalony przez Dyrektora Szkoły w
uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w placówce.
2. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowienia
zawarte w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik
szkoły potwierdza własnoręcznym podpisem.§ 50.
1. W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym
względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych
pracowników szkoły.§ 51.
1. W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których
celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjęcie
działalności przez stowarzyszenia i organizacje, wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim
uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.DZIAŁ VI
Rozdział 1
Obowiązek szkolny
§ 52.1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku
życia.§ 53.
1. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć
dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat. jeżeli wykazuje
psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej
podejmuje Dyrektor Szkoły pod warunkiem, że dziecko: korzystało z wychowania
przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć
naukę w szkole podstawowej albo posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w
szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną
albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, założoną zgodnie z art. 82 (od
1 września 2017 r. art. 168 ustawy Prawo oświatowe) oraz zatrudniającą pracowników
posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni
psychologiczno-pedagogicznych.
3. Dokonując podziału na oddziały w klasach pierwszych dyrektor grupuje
dzieci od najmłodszego i kolejno wg miesięcy urodzenia.
4. Na wniosek rodziców/opiekunów prawnych w szczególnie uzasadnionych
przypadkach Dyrektor Szkoły dokonując podziału może odstąpić od zasady, o której
mowa w ust. 3. Może to nastąpić w przypadkach:
1) gdy, w tym samym roku szkolnym przyjmowane jest rodzeństwo urodzone w różnych
rocznikach;
2) dzieci są spokrewnione;
3) dzieci uczęszczały do tej samej grupy w oddziale przedszkolnym lub przedszkolu;
4) konieczności planowania sprawnego i jak najkrótszego dowozu dzieci.
5) gdy ułatwia to rodzicom odbiór dzieci ze szkoły.§ 54.
Odroczenie obowiązku szkolnego
1. Odroczenie obowiązku szkolnego dokonuje Dyrektor Szkoły podstawowej do której
zostało przyjęte dziecko.
2. Odroczenia dokonuje się na wniosek rodziców. Rodzic jest obowiązany dostarczyć opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie odroczenia obowiązku szkolnego.
3. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. Odroczenie
dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już rozpoczęło spełnianie
obowiązku szkolnego.
4. Dyrektor szkoły podstawowej w sytuacji, gdy odroczenie dotyczy dziecka z poza obwodu
szkoły, zawiadamia dyrektora szkoły „obwodowej” dla dziecka o odroczeniu przez niego
spełniania obowiązku szkolnego.
Inne formy spełniania obowiązku szkolnego
1. Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza szkołą na podstawie
decyzji administracyjnej dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka i na
wniosek rodzica/prawnego opiekuna. Sposób postępowania w tym zakresie reguluje art.
16 ust. 8 - 14 ustawy o systemie oświaty.
2. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny w formie, jak w ust. 1 może
otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły lub ukończenia tej szkoły
na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której
dyrektor zezwolił na taka formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.
44
3. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży
upośledzonej umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjnowychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 55.
1. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie
przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
§ 56.
1. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność
w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęciach edukacyjnych
w szkole podstawowej.
§ 57.
1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
4) informowania w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
podstawowej, w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego
poza szkołą obwodową.
Rozdział 2
Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej
§ 58.
Członek społeczności szkolnej
1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w
określony przez zasady przyjmowania sposób.
2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w Szkole traci się członkostwo społeczności
szkolnej.
3. Żadne prawa obowiązujące w Szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi
prawami człowieka i dziecka.
4. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na
różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości,
pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.
5. Traktowanie członków.
45
1) Nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu,
upokarzającemu traktowaniu lub karaniu;
2) Żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać
arbitralnej i bezprawnej ingerencji w sferę jego życia prywatnego;
3) Szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub
poniżanie członka społeczności Szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy,
wyznania jest zakazane i karane;
4) Nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub
nieuczestniczenia w czynnościach, obrzędach religijnych lub nauce religii;
5) Każdy bez względu na swój wiek i funkcję w szkole ma
obowiązek:
a) poszanowania godności osobistej, dobrego imienia i własności
pozostałych osób,
b) przestrzegania zasady poszanowania cudzej godności w
kontaktach z innymi ludźmi,
c) zachowania tajemnicy dotyczącej ważnych spraw osobistych
i rodzinnych,
d) zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do
innej osoby oraz używanie wulgarnych słów, zwrotów i gestów.
6) Nikt nie ma prawa do wykorzystania swej przewagi: wieku,
funkcji, siły fizycznej lub psychicznej do naruszania godności i praw innego
człowieka.
6. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne
zgromadzone w Szkole.
7. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia
szkody.
8. Wszyscy uczniowie naszej szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły i
kultywować jej tradycje.
Rozdział 3
Prawa i obowiązki uczniów
§ 59.
Prawa i obowiązki uczniów
1. Każdy uczeń w szkole ma prawo do:
1) opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;
2) maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole;
3) indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;
4) pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
46
5) zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;
6) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami
Wewnątrzszkolnego Oceniania;
7) życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności
szkolnej;
8) reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie
ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
9) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych
przepisach;
10) korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;
11) korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
12) korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad
określonych przez Dyrektora Szkoły;
13) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;
14) zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych
oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
15)swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw
innych;
16) wypoczynku podczas weekendów, przerw świątecznych i ferii szkolnych
17) do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy
komputerze na zajęciach informatyki oraz drugiego języka obcego nowożytnego,
zajęciach komputerowych i edukacji informatycznej po otrzymaniu decyzji Dyrektora
Szkoły wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o
takie zwolnienie;
18) być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu;
19)składania egzaminu poprawkowego, jeżeli w końcoworocznej klasyfikacji uzyskał
ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
20)składania egzaminu klasyfikacyjnego na pisemną prośbę rodziców (prawnych
opiekunów);
21) uzyskania informacji o przewidywanych ocenach niedostatecznych (śródrocznych i
rocznych) nie później niż na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej;
§ 60.
1. Każdy uczeń Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 4 w Żaganiu ma obowiązek:
1) przestrzegania postanowień zawartych w Statucie;
2) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
3) systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia w
obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
4) bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora Szkoły, nauczycieli oraz
ustaleniom Samorządu Uczniowskiego lub klasy;
47
5) przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:
a. okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
b. szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
c. przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.
6) troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd;
7) punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
8) uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział
traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;
9) dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
10)stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;
11) dbać o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich
szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, e-papierosów, nie pić alkoholu, nie używać
środków odurzających, nie spożywać napoi energetycznych;
12) pomagać kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe z
przyczyn od nich niezależnych;
13) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru oraz indywidualnie
dobranej fryzury.
§ 61.
1. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii
o braku możliwości uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego, z pracy przy
komputerze na zajęciach informatyki lub drugiego języka ma prawo do zwolnienia z
zajęć z tego przedmiotu po spełnieniu warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugi
język z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako
pierwsze lub ostatnie w danym dniu;
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora
Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w
czasie jego nieobecności na zajęciach.
2. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości
uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na
zajęciach informatyki, drugiego języka ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego
przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu
pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego lub wybranych
ćwiczeń fizycznych, informatyki, drugiego języka (o ile jest wprowadzony) po
otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.
§ 62.
1. W ostatnim tygodniu nauki (VIII klasa, zmiana szkoły) uczeń ma obowiązek rozliczyć
się ze szkołą. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa.
48
§ 63.
Uczniom nie wolno:
1. Przebywać w Szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i
innych środków o podobnym działaniu.
2. Wnosić na teren Szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków
o podobnym działaniu, e-papierosów, papierosów, napojów energetycznych.
3. Wnosić na teren Szkoły przedmiotów i substancji zagrażających
zdrowiu i życiu.
4. Wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych
zajęć.
5. Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i
dźwięków bez zgody nauczyciela.
6. Używać bez zgody nauczyciela podczas przebywania na terenie
szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (teren szkoły
obejmuje wszystkie pomieszczenia szkolne i teren wyznaczony ogrodzeniem). W
sytuacjach nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły.
7. Zapraszać osób nie będących uczniami, pracownikami Szkoły
oraz rodzicami/opiekunami prawnymi.
Rozdział 4
Strój szkolny
§ 64.
1. Szkoła zobowiązuje uczniów do noszenia
estetycznego i schludnego stroju uczniowskiego. Strój nie powinien zwracać szczególnej
uwagi i wzbudzać kontrowersji (np. strojów odkrywających biodra, brzuch, elementy
bielizny, zbyt przezroczystych oraz z dużymi dekoltami).
2. W szkole obowiązuje zakaz: farbowania włosów, makijażu, malowania paznokci,
noszenia dużej ilości biżuterii, szczególnie długich kolczyków oraz kolczyków u
chłopców, niestosownej fryzury (długie włosy powinny być związane tak by nie
zasłaniały twarzy/oczu).
3. Ubranie nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków – również w językach
obcych oraz zawierać niebezpiecznych elementów.
4. Strój na wychowanie fizyczne to biała koszulka i ciemne spodenki oraz obuwie sportowe
z bezpieczną podeszwą. Na zajęciach z wychowania fizycznego zabrania się noszenia
biżuterii (poza drobnymi kolczykami na wkrętki u dziewcząt). Długie włosy mają być
związane.
49
5. Podczas uroczystości z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego oraz Dnia
Edukacji, Narodowego Święta Niepodległości, Święta Konstytucji 3 Maja oraz innych
świąt określonych w szkolnym kalendarzu uroczystości, obowiązuje uczniów strój
galowy tj. biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym lub
czarnym.
Rozdział 5
Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na
terenie szkoły
§ 65.
1) Uczniowie przynoszą telefon do szkoły na własną
odpowiedzialność. W uzasadnionym przypadku mogą go zostawić w depozycie,
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie tego rodzaju sprzętu.
2. Przyniesiony telefon musi być wyłączony i nie można go używać podczas zajęć
lekcyjnych. Wyjątek stanowią zajęcia, podczas których nauczyciel zezwala na
korzystanie z telefonów w celach edukacyjnych. Nagrywanie dźwięku i obrazu za
pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej.
4. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych na terenie szkoły (lub w razie przebywania w
szkolnej świetlicy, bibliotece lub innym pomieszczeniu) uczeń ma obowiązek wyłączyć i
schować aparat telefoniczny do plecaka lub przydzielonej mu szafki na korytarzu.
5. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy
uczeń ma obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na włączenie
telefonu lub czy może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie
szkoły.
8. Wszelkie objawy permanentnego łamania zasad współżycia
społecznego w szkole mogą być traktowane jako przejaw demoralizacji i skutkować
skierowaniem sprawy do sądu rodzinnego.
Rozdział 6
Nagrody i kary
§ 66.
1. Nagrody
1) Uczeń Szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
a) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,
b) wzorową postawę,
c) wybitne osiągnięcia,
50
d) dzielność i odwagę.
2) Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela,
Samorządu Uczniowskiego oraz Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej;
3) Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:
a) Pochwała wychowawcy.
b) Pochwała Dyrektora Szkoły na forum klasy lub szkoły.
c) List gratulacyjny do rodziców.
d) Dyplom uznania za konkretne osiągnięcie (np. sportowe, artystyczne,
wolontariat).
e) Nagroda rzeczowa ( np. książka, bon, karta podarunkowa) wręczana na
zakończenie roku.
f) Tytuł Wolontariusza Roku..
4) Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców, innych darczyńców, Organ
Prowadzący oraz z budżetu szkoły.
5) Uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem
pionowym i nadrukiem „z wyróżnieniem”, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji
otrzymał średnią ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75
oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie;
6) Uczeń otrzymuje stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe,
zgodnie z regulaminem.
2. Kary
1) Zakazuje się stosowania agresji fizycznej i psychicznej wobec uczniów.
2) Ustala się następujące rodzaje kar:
a) ustna uwaga nauczyciela,
b) pisemna uwaga nauczyciela z wpisem do e-dziennika,
c) ustne upomnienie wychowawcy na forum klasy z wpisem do edziennika,
d) pisemna nagana wychowawcy z uzasadnieniem skierowanym do
Dyrektora i wręczona rodzicom ucznia,
e) upomnienie Dyrektora szkoły z uzasadnieniem z wpisem do e-dziennika,
f) pisemna nagana Dyrektora,
g) kontrakt wychowawczy,
h) zakaz udziału w uroczystościach i wycieczkach szkolnych,
i) przeniesienie do innej szkoły,
j) zadośćuczynienie za wyrządzone szkody materialne.
51
3) Kara wymierzana jest na wniosek:
a) wychowawcy, nauczyciela, dyrektora, innego pracownika szkoły,
b) Rady Pedagogicznej,
c) innych osób.
4) Od wymierzonej kary uczniowi przysługuje prawo do:
a) wystąpienia do dyrektora w ciągu 3 dni roboczych od daty powiadomienia go o
wymierzonej karze z wnioskiem o jej uzasadnienie,
b) wystąpienia pisemnego w ciągu 7 dni roboczych od daty powiadomienia go o
wymierzonej karze do Rady Pedagogicznej o ponowne rozpatrzenie jego
sprawy,
c) odwołania się od decyzji Rady Pedagogicznej do kuratora oświaty w ciągu 7 dni
roboczych od daty powiadomienia go o wymierzonej karze.
Rozdział 7
Przeniesienie ucznia do innej szkoły
§ 67.
Szczegółowe zasady karnego przeniesienia do innej szkoły.
1. Rada Pedagogiczna Szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie
procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do
innej szkoły podejmuje Lubuski Kurator Oświaty.
2. Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej
szkoły:
1) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem
zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;
2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub
naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
5) kradzież;
6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
8) czyny nieobyczajne;
9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
10) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych
środków dyscyplinujących;
11) zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
12) fałszowanie dokumentów szkolnych;
52
13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
3. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej
szkoły.
§ 68.
Procedura postępowania w przypadku karnego przeniesienia do innej szkoły.
1. Podstawa wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o
zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest
karane z mocy prawa (KPK), Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania.
2. Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego
czynu, zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej szkoły.
3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami
ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog (psycholog) szkolny. Uczeń może się
również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.
4. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę
postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania
analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca
klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i
dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych,
ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.
5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron,
podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.
6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.
7. Dyrektor Szkoły kieruje sprawę do Lubuskiego Kuratora Oświaty.
8. Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.
9. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w
pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
10. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia
do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.
DZIAŁ VII
Rozdział 1.
Wewnątrzszkolne zasady oceniania
§ 69.
1. Ocenianiu podlegają:
53
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia w Szkole i te zachowania pozaszkolne, które mają wpływ na
funkcjonowanie ucznia w szkole i oddziałują na środowisko szkolne.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w
ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania uwzględniających tę podstawę;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania –w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o
tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
3) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
6) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno
-wychowawczej.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych
wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;
2) ustalanie kryteriów zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w
formach przyjętych w szkole;
54
5) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do
dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;
6. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania
programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
7. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi
przepisami.
§ 70.
1. W ocenianiu obowiązują zasady:
1) zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);
2) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.
ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
3) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające
ocenie;
4) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
6) zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w
oparciu o okresową ewaluację.
7) informacje dotyczące przebiegu i wyników procesu oceniania są poufne dla osób
postronnych. Za osoby postronne nie uważa się pracowników pedagogicznych szkoły
oraz uczniów tej samej klasy i ich rodziców/opiekunów.
8) okres przechowywania dokumentacji związanej z ocenianiem określają odrębne
przepisy. W przypadkach nimi nieuregulowanych (np. dotyczących prac kontrolnych,
kart obserwacji, zeszytów zachowania) okres ten nie może być krótszy niż do końca
roku szkolnego. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne podejmuje decyzję,
które rodzaje dokumentacji, nieokreślone odmiennymi przepisami, podlegają
przechowywaniu i na jakich zasadach.
§ 71.
1. Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów:
55
1) Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 72
Dostosowanie wymagań do możliwości ucznia
1. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii oraz orzeczenia publicznej lub
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia następuje na podstawie tego orzeczenia.
3. Nauczyciel jest zobowiązany do udzielenia wszechstronnej pomocy uczniom szczególnie
wyróżniającym się i wybitnie zdolnym w rozwijaniu ich osobowości:
1) nauczyciel udziela konstruktywnej pomocy stosując pozytywne wzmocnienia za
dodatkową pracę;
2) przygotowuje ucznia do samokontroli i samooceny;
3) mobilizuje do samokształcenia się poza obowiązującym programem ;
4) umożliwia udział w kołach zainteresowań i zajęciach dodatkowych służących
dalszemu rozwojowi intelektualnemu ucznia.
4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych i zajęć artystycznych,
plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
56
5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom
osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła, w miarę możliwości,
stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
§ 73.
Rodzaje ocen szkolnych
1. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne – na koniec pierwszego półrocza. Klasyfikacja śródroczna obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania przeprowadzona będzie do 15
stycznia, bez względu na termin ferii zimowych. Roczne – na zakończenie roku
szkolnego;
b) końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny
końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalane są w
wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania
danej edukacji oraz na podstawie konkursów uprawniających do uzyskania oceny
celującej. Ocenę końcową z zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie
programowo najwyższej.
2. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
§ 74.
Jawność ocen
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców / opiekunów prawnych.
2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega
wpisaniu do dziennika elektronicznego bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym
poinformowaniu ucznia o jej skali.
3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości
i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach
dydaktycznych. Oceny wpisywane są do dziennika elektronicznego.
4. Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
57
1) na zebraniach ogólnych;
2) w czasie konsultacji/indywidulnych spotkań w wyznaczonym terminie.
§ 75.
Uzasadnianie ocen
1. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.
2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w
obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki
w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do
wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje
prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.
3. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego
uzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 2. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel
przekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie poprzez dziennik elektroniczny lub
podczas indywidualnych spotkań z rodzicem.
§ 76.
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych,
plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także
systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez Szkołę na rzecz kultury fizycznej.
2. Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:
1) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach
wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, Dyrektor Szkoły, na wniosek rodzica
ucznia, zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach
wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany
uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia z
wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia.
2) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości
uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, Dyrektor Szkoły zwalania
ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać
na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o
zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego
(zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć). W dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.
58
3) uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia
z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.
§ 77.
Skala ocen z zajęć edukacyjnych
1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:
stopień celujący - 6
stopień bardzo dobry – 5
stopień dobry – 4
stopień dostateczny – 3
stopień dopuszczający – 2
stopień niedostateczny – 1
2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie
klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu.
3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza
osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.
Nie stosuje się „+” i „-„ do oceny niedostatecznej i celującej. Nie stosuje się powyższego
rozszerzenia dla ocen śródrocznych i klasyfikacyjnych, ale można je stosować przy
wystawianiu ocen proponowanych.
4. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do
lekcji, aktywność oraz cząstkowe odpowiedzi. Sposób przeliczania plusów i minusów na
poszczególne oceny podają nauczyciele z poszczególnych przedmiotów i biorą je pod
uwagę przy wystawianiu oceny zachowania. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny
celującej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej
minusów.
5. Stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności
wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia.
6. Stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności
wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.
§ 78.
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów dokładnie określają
PZO nauczycieli danego przedmiotu.
1. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w
wymiarze tygodniowym:
1) jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny;
59
2) dwie godziny tygodniowo- minimum 4 oceny;
3) trzy i więcej godzin tygodniowo- minimum 5 ocen.
2. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący
poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku
szkolnego.
3. W nauczaniu dzieci z niepełnosprawnościami możliwości ucznia są punktem wyjścia do
formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz
wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
4. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być przekładane bez szczególnie ważnych
powodów.
5. Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczone w formie ustalonej z
nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę
ocen „0”, który nie jest oceną, tylko informacją o nieprzystąpieniu do pracy. Uczeń ma
obowiązek zaliczenia jej w terminie wyznaczonym przez nauczyciela – dwukrotne nie
pojawienie się na wyznaczonych terminach skutkuje napisaniem zaległej pracy na
najbliższej lekcji na którą uczeń przyjdzie. Gdy uczeń uzupełni zaległości otrzymuje
ocenę zamiast symbolu „0”.
6. Zastosowanie zapisu np. (1,4) określa, że w danym zakresie programowym ocena
niedostateczna została poprawiona na dobrą.
7. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z brakiem poprawnej
odpowiedzi i skutkuje wystawieniem mu oceny niedostatecznej.
8. Nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia na sprawdzianie lub kartkówce skutkuje
pisaniem pracy na pierwszej lekcji, na której będzie on obecny.
9. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku:
np– uczeń nieprzygotowany,
0 – uczeń nie pisał pracy pisemnej jako informacji.
10. Uczeń może poprawić oceny bieżące według szczegółowych zasad określonych w WZO;
11. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania
sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
12. Nauczyciel określa zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.
13. Każda praca klasowa winna być zapowiedziana w terminarzu kl. 4-8 i poprzedzona lekcją
utrwalającą, która określi treści i umiejętności objęte późniejszą diagnozą.
14. Nauczyciel powinien z tygodniowym wyprzedzeniem odnotować w dzienniku pracę
klasową, by uniknąć ich nagromadzenia.
60
15. Obecność ucznia na pracach klasowych jest obowiązkowa. Jeżeli uczeń z przyczyn
losowych nie może ich pisać z całą klasą, powinien to uczynić w terminie nie dłuższym
niż dwa tygodnie po przyjściu do szkoły, ustalając termin z nauczycielem przedmiotu.
Jeśli uczeń nie podejmie próby napisania pracy klasowej w ww. terminie nauczyciel
danego przedmiotu wyznaczy na pisanie pracy klasowej najbliższą lekcję, na której uczeń
jest obecny.
16. Prace pisemne (testy, sprawdziany działowe, dłuższe formy wypowiedzi) uczeń powinien
otrzymać w okresie dwóch tygodni od ich napisania (czas oddania ocenionych prac
wydłuża się w przypadku nieobecności nauczyciela o czas nieobecności). Sprawdzian
działowy i każdą pracę pisemną uczeń może poprawić tylko raz, jeśli otrzymał ocenę
dostateczną i poniżej w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od momentu otrzymania
oceny.
17. W tygodniu uczeń może pisać 3 dłuższe zapowiedziane formy pisemne (sprawdziany
działowe, testy, prace pisemne - pisane min. 1 godz. lekcyjną). Nie dotyczy to sytuacji,
gdy pracę klasową nauczyciel przenosi na następny termin na prośbę uczniów lub w
wyniku niezaplanowanego wydarzenia (np. apel, teatrzyk, koncert itp.).
18. W ostatnich 2 tygodniach przed klasyfikacją, weryfikacja wiedzy nie powinna dotyczyć
całego materiału, co najwyżej z 3 ostatnich lekcji. Sprawdzanie wiedzy z trzech ostatnich
lekcji może mieć formę kartkówki.
19. Kartkówki są zapowiadane minimum 2 dni wcześniej we wszystkich klasach przez cały
rok szkolny, a oceny niedostateczne i dopuszczające mogą być poprawione tylko raz w
terminie tygodnia.
20. Kartkówki sprawdzone uczeń otrzymuje przed upływem 14 dni roboczych.
21. Ocenione kartkówki uczeń otrzymuje na własność.
22. Sprawdziany działowe, prace klasowe, dłuższe formy pisemne ocenione uczeń otrzymuje
do wglądu i są przechowywane u nauczyciela przedmiotu.
23. Sprawdziany działowe, prace klasowe, dłuższe formy pisemne ocenione są udostępnione
rodzicowi na jego życzenie podczas zebrań, dni kontaktowych, spotkań z nauczycielem.
24. Uczeń zdobywa dodatkowe plusy lub oceny za przygotowanie pomocy na lekcje,
dostarczenie dodatkowych materiałów, eksponatów, dobre wywiązywanie się z zadań
realizowanych w grupie, aktywność na lekcji, wykonanie zadania dodatkowego.
25. Uczeń może otrzymać „minusy” za: brak podręcznika, zeszytu przedmiotowego, zeszytu
ćwiczeń, przyborów, nie przyniesienie potrzebnych materiałów, stroju na wf.
26. Zdobyte „plusy”, „minusy” oraz oceny za dodatkowa aktywność nauczyciel uzasadnia
ustnie na lekcji i bierze pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i końcowo rocznej z
zachowania
61
27. Uczeń ma prawo być 2 razy w półroczu nieprzygotowany do lekcji. W przypadku
przedmiotów odbywających się 1 godzinę w tygodniu uczeń ma możliwość zgłoszenia
jednego nieprzygotowania w półroczu. Jednak swoje nieprzygotowanie musi zgłosić
nauczycielowi na początku lekcji, by nauczyciel mógł odnotować ten fakt w dzienniku
znakiem „np”.
28. Jeśli uczeń nie zgłosi nauczycielowi faktu nieprzygotowania do lekcji otrzymuje
„minus”.
29. Po dłuższej (minimum tygodniowej) nieobecności w szkole uczniowi przysługuje 7 dni
roboczych na uzupełnienie zaległości.
30. Udział ucznia w zawodach sportowych, konkursach nie zwalnia go z uzupełnienia
materiału z lekcji.
31. Jeśli uczeń nie przygotuje się do lekcji w wyznaczonym przez nauczyciela terminie np. z:
recytacji, znajomości tekstu piosenki, autoprezentacji, znajomości treści lektur, zadań
projektowych otrzymuje ocenę niedostateczną i może ją poprawić w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela, ale nie dłuższym niż 7 dni.
32. Uczniowie w trakcie roku szkolnego są poddawani sprawdzaniu poziomy wiedzy w
formie: prac klasowych i sprawdzianów działowych. Wyniki punktowe uzyskane podczas
w/w będą przeliczane na ocenę cząstkową, w następujący sposób:
Przedmioty matematyczno-przyrodnicze i języki obce:
100% - 96% - celujący;
90% - 95% - bardzo dobry;
75% - 89% - dobry;
50% - 74% - dostateczny;
35% - 49% - dopuszczający;
0% - 34 % - niedostateczny.
Język polski:
96% - 100% - celujący;
90% - 95% - bardzo dobry;
75% - 89% - dobry;
53% -74% - dostateczny;
35% - 52% - dopuszczający;
0% - 34% - niedostateczny.
33. Ustala się następujący sposób budowania oceny klasyfikacyjnej:
62
1) Średnia ocen proponowana przez dziennik elektroniczny stanowi jedynie pomoc dla
nauczyciela w wystawianiu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej.
2) diagnozy przeprowadzane w szkole – procentowy wynik z diagnozy nie wchodzi do
średniej, a jego celem jest przekazanie uczniowi informacji o poziomie jego osiągnięć
edukacyjnych.
34. Pozytywną ocenę roczną może otrzymać uczeń, który uzyskał pozytywne oceny końcowe
z obu półroczy ( poprawił ocenę niedostateczną z I półrocza).
§ 79.
System oceniania na I etapie edukacyjnym
1. W klasach I – III oceny klasyfikacyjne: śródroczna i roczna, są opisowe z wyjątkiem
religii. Ocena opisowa to ustna, bądź pisemna informacja nauczyciela na temat
wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno
procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia. Ocenianie ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i
specjalnych uzdolnieniach bądź zaległościach w nauce ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej;
6) dostosowanie form, metod i programu dla uczniów ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi (opinia, orzeczenie PPP).
2. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat poziomu osiągnięć i
zdobytych umiejętności w toku nauki szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie
pokonać trudności. Nauczyciel udziela uczniowi informacji zwrotnej, o tym, jak wykonał
zadanie szkolne. Podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a następnie wskazuje
błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się
poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego tempa zdobywania
wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
3. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz
prac ucznia, ocen cząstkowych i wypowiedzi oraz zachowania ucznia. Bieżące wpisy do
dziennika elektronicznego zawierają informacje dotyczące:
1) rozwoju intelektualnego, osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej,
matematycznej i przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem:
czytania, pisania, liczenia i umiejętności praktycznych;
2) społeczno – moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie, wytworów
kultury oraz postaw patriotycznych;
3) rozwoju fizycznego jako dostrzeganie związku między aktywnością fizyczną a
zdrowiem.
63
4. Półroczna ocena opisowa jest sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców i
opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Roczną ocenę opisową
wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
5. W klasach pierwszych, drugich i trzecich oceny bieżące wyrażone są w stopniach w skali
1 – 6 lub w formie oceny opisowej zgodnie z opracowanymi przez nauczycieli edukacji
wczesnoszkolnej kryteriami.
6. Sprawdziany, kartkówki oraz dłuższe wypowiedzi pisemne (zaproszenie, ogłoszenie, list,
opowiadanie, opis postaci i przedmiotu) będą oceniane wg następujących kryteriów:
100 – 99% - celujący;
98 – 90 % - bardzo dobry;
89 – 80 % - dobry;
79 – 60 % dostateczny;
59 – 50 % dopuszczający;
49 – 0 % niedostateczny.
7. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
1) słowną wyrażoną ustnie;
2) pisemną (ocena kształtująca);
3) wyrażoną symbolem graficznym;
4) stopniem.
8. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klas I – III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie ucznia składa
wychowawca klasy wraz ze zgodą rodziców do dyrektora szkoły.
9. W klasach I – III oceniane są prace domowe: usprawniające motorykę małą, doskonalące
technikę czytania i zapamiętywania treści tekstów.
10. Sprawdziany działowe należy zapowiedzieć tydzień przed terminem. Sprawdzone należy
oddać w ciągu dwóch tygodni. Uczeń, który otrzymał ocenę dopuszczającą i
niedostateczną ma dokonać poprawy w ciągu dwóch tygodni od otrzymania sprawdzianu.
11. Kartkówkę nauczyciel może, ale nie musi zapowiadać. Obejmuje ona wiedzę ucznia z
trzech ostatnich dni. Sprawdzone kartkówki należy oddać w ciągu tygodnia. Uczeń, który
otrzymał ocenę niedostateczną ma dokonać poprawy w ciągu tygodnia od otrzymania
kartkówki.
12. Szczegółowe zasady oceniania nauczyciele przekazują uczniom i rodzicom.
§ 80.
Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV -VIII
1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV –VIII
ustala się w stopniach według skali:
stopień celujący – 6
stopień bardzo dobry – 5
64
stopień dobry – 4
stopień dostateczny – 3
stopień dopuszczający – 2
stopień niedostateczny – 1
2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej,
stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w
ocenianiu bieżącym z wyjątkiem oceny niedostatecznej i celującej.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
określa nauczyciel przedmiotu lub zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości
edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie i informuje o nich uczniów na pierwszych
lekcjach po rozpoczęciu roku szkolnego.
5. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
6. Każdy nauczyciel systematycznie ocenia ucznia na lekcjach i stosuje różnorodne
formy sprawdzania jego osiągnięć edukacyjnych.
7. Nauczyciel może stosować OK (ocenianie kształtujące).
§ 71.
Ocenianie zachowania
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli,
pracowników szkoły i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w
Statucie Szkoły.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania,
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
2) realizację przewidzianej w niniejszym regulaminie procedury odwoływania się od
oceny z zachowania;
3) bieżące obserwowanie młodzieży, gromadzenie informacji o zachowaniu uczniów
i systematyczne przekazywanie ich rodzicom /opiekunom prawnym.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
65
2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach
w zachowaniu się ucznia.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania - ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe należy, wziąć pod uwagę opinię publicznej lub
niepublicznej poradni pedagogiczno- psychologicznej.
6. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną
opisową.
7. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się
według następującej skali:
wzorowe – wz,
bardzo dobre – bdb,
dobre – db,
poprawne – pop,
nieodpowiednie – ndp,
naganne – ng
8. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne
zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne.
Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają, że zachowanie ucznia wymaga
poprawy.
9. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą
opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli
uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.
10. W ciągu roku szkolnego nauczyciele uczący ucznia i nieuczący w danej klasie,
w tym także osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole, dokonują wpisów
o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowań (pochwały, uwagi pozytywne,
uwagi negatywne, upomnienia, nagany, i in.) ucznia w dzienniku elektronicznym. Także
inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.
11. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 16.
12. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
66
13. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) wychowawca uzasadnia
ustaloną ocenę.
14. Wychowawca klas IV – VIII wpisuje do dziennika elektronicznego przewidywane przez
siebie klasyfikacyjne oceny zachowania uczniów na miesiąc przed klasyfikacją, a
wychowawca klas I – III przygotowuje projekt oceny opisowej każdego ucznia;
15. Na miesiąc przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady
pedagogicznej wychowawca klasy zobowiązany jest do poinformowania uczniów (na
godzinie wychowawczej) oraz ich rodziców (za pośrednictwem dziennika
elektronicznego) o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych
zachowania.
16. Wychowawca ma obowiązek przygotować dodatkową pisemną ogólną informację
o grożących ocen nagannych i nieodpowiednich zachowania (list polecony
z potwierdzeniem), w przypadku, niezgłoszenia się rodziców na miesiąc przed
klasyfikacją, nie później niż trzy dni po terminie zebrania z rodzicami.
17. W nagłych, uzasadnionych przypadkach wychowawca klasy może zmienić uczniowi
przewidywaną ocenę klasyfikacyjną zachowania nawet tuż przed śródrocznym lub
rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej (nie zachowując
miesięcznego okresu zawiadomienia).
18. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą złożyć do Dyrektora Szkoły pisemny
wniosek z uzasadnieniem podwyższenia oceny o jedną notę zgodnie z kryteriami
oceniania zachowania określonymi w statucie szkoły. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie do 2 dni roboczych po radzie klasyfikacyjnej. O podwyższenie rocznej oceny
klasyfikacyjnej może ubiegać się uczeń, który:
1) systematycznie uczestniczył w zajęciach edukacyjnych;
2) miał systematycznie usprawiedliwiane nieobecności;
3) swoim zachowaniem nie stwarzał zagrożenia dla siebie i innych;
4) nie został ukarany karami statutowymi.
19. Dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
2) wychowawca klasy;
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie;
4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
7) przedstawiciel Rady Rodziców.
67
20. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie
może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.
21. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) wynik głosowania;
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
22. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 82.
Kryteria ocen z zachowania
1. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca, ale w przypadkach trudnych i
indywidualnych wskazana jest konsultacja z pedagogiem szkolnym, psychologiem,
pedagogiem specjalnym (uczniowie niedostosowani, trudni wychowawczo).
W sytuacjach spornych decyzję podejmie Rada Pedagogiczna.
2. Uczeń, którego postępowanie doprowadziło do szkody materialnej innej osoby lub
placówki, zobowiązane jest do pokrycia straty w całości lub w części. Odpowiedzialność
za szkody ponoszą rodzice lub opiekunowie ucznia, który naruszył postanowienie
statutowe. Ostateczną decyzję w takich sprawach podejmuje dyrektor szkoły.
3. Szczegółowe kryteria oceniania zachowania w klasach IV-VI:
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym wzorem do
naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku,
2) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów, a
także w swoim otoczeniu oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach
organizowanych przez szkołę,
3) wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
4) nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami Statutu Szkoły
5) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez
nauczycieli,
68
6) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich
nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
7) dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę możliwości
stwarzanych przez Szkołę,
8) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
9) dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia,
10) nie ulega nałogom (palenie tytoniu, picie alkoholu, używania narkotyków i środków
odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia),
11) nie używa nigdy wulgarnego słownictwa,
12) chętnie reprezentuje Szkołę na zewnątrz (konkursy, zawody, występy i in.).
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) bardzo dobrze spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest systematyczny
w nauce,
2) na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły
i uczniów na wszystkich zajęciach organizowanych przez Szkołę,
3) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
4) nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami Statutu Szkoły
5) dokładnie spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez
nauczycieli,
6) systematycznie uczęszcza do Szkoły i wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione
w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
7) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
8) dba o zdrowie i higienę swoją, innych i otoczenia,
9) nie ulega nałogom,
10) nie używa wulgarnego słownictwa.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły
2) cechuje go kultura osobista i kultura zachowania wobec osób dorosłych i kolegów,
3) pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków,
4) szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
5) przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz najbardziej otoczenia
6) (czystość, stosowny strój, niestosowanie makijażu i farbowania włosów),
7) nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów,
8) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek,
9) nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń który:
1) wypełnia podstawowe obowiązki szkolne zgodnie ze Statutem Szkoły,
2) ma nieusprawiedliwionych maksymalnie 7 godzin lekcyjnych,
3) zdarza mu się sporadycznie spóźniać na lekcje,
69
4) stara się zachowywać kulturalnie wobec dorosłych i kolegów,
5) zdarza mu się popełniać błędy w postępowaniu, ale po zwróceniu uwagi wyciąga
pozytywne wnioski i zachowuje się właściwie,
6) nie niszczy mienia szkolnego,
7) przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego otoczenia
8) (czystość, stosowny strój, niestosowanie makijażu i farbowania włosów),
9) nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów,
10) nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich,
11) nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem Szkoły,
2) opuścił więcej niż 7 godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia,
3) ma lekceważący stosunek do nauczycieli i pracowników szkoły,
4) znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi,
5) często prowokuje kłótnie, bójki i konflikty,
6) może ulegać nałogom i namawiać do nich innych,
7) używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów,
8) notorycznie zakłóca proces lekcyjny,
9) lekceważy ustalone normy społeczne,
10) ma negatywny wpływ na swoich kolegów,
11) nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania,
12) otrzymał pisemne upomnienie dyrektora szkoły zapisane w dzienniku elektronicznym.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do
lekcji, nie odrabia zadań domowych, wagaruje,
2) nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli,
3) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla środowiska,
4) bierze udział w napadach lub bójkach, lub kradzieżach,
5) dewastuje mienie szkolne lub rzeczy osobiste innych,
6) ulega nałogom,
7) stosuje szantaż lub wyłudzenia lub zastraszanie,
8) pozostaje lub może pozostawać pod opieką kuratora lub dozorem policyjnym,
9) nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych,
10) używa wulgarnego słownictwa,
11) notorycznie zakłóca proces lekcyjny,
12) nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania,
13) otrzymał naganę Dyrektora Szkoły.
70
4. Uczeń nie musi spełniać wszystkich kryteriów, aby uzyskać ocenę nieodpowiednią czy
naganną. O ich uzyskaniu mogą również decydować uwagi negatywne, upomnienia,
nagany otrzymane przez ucznia.
5. Szczegółowe kryteria oceniania zachowania uczniów klas I-III:
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
kultura osobista:
1) szanuje własność osobistą, cudzą, społeczną,
2) aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych podejmowanych w klasie,
3) w szkole, w najbliższym środowisku,
4) kulturalnie zwraca się do nauczycieli, pracowników szkoły i do kolegów,
5) poprawnie reaguje w sytuacjach konfliktowych,
6) zachowuje się kulturalnie w czasie zajęć i przerw oraz w miejscach publicznych,
7) szanuje symbole narodowe,
8) dba o swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistą,
9) okazuje szacunek innym osobom,
zaangażowanie:
1) wzorowo wywiązuje się z podjętych obowiązków,
2) systematycznie i starannie odrabia prace domowe,
3) przynosi potrzebne przybory i strój gimnastyczny,
4) systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne,
5) przestrzega regulaminu szkolnego i klasowego,
6) rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
7) nie używa w czasie zajęć szkolnych telefonu komórkowego ani innych urządzeń
elektronicznych,
71
8) godnie reprezentuje szkołę w konkursach i imprezach okolicznościowych,
9) jest aktywny, pilny, staranny i obowiązkowy,
10) chętnie wykonuje dodatkowe prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
11) pielęgnuje szkolne tradycje,
kontakty z rówieśnikami:
1) dba o bezpieczeństwo własne i innych,
2) przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie,
3) prawidłowo reaguje na krzywdę i przejawy zła,
4) umiejętnie współdziała w grupie zadaniowej i zespole klasowym.
2. Oceny w klasach I – VIII ustala się wg następujących zasad:
Nagany
1. Uczeń, który otrzymał upomnienie wychowawcy (z wpisem do dziennika
elektronicznego) nie może mieć oceny wzorowej z zachowania – ustne upomnienie
wychowawcy otrzymuje uczeń, który uzyskał trzy negatywne uwagi/wpisy dotyczące
swojego zachowania.
2. Uczeń, który otrzymał naganę wychowawcy – nie może mieć oceny wyższej niż ocena
dobra z zachowania – pisemną naganę wychowawcy otrzymuje uczeń, który ma już
upomnienie wychowawcy i otrzymał kolejne trzy negatywne wpisy dotyczące
swojego zachowania.
3. Uczeń, który otrzymał ustne upomnienie dyrektora (z wpisem do dziennika
elektronicznego) – nie może mieć oceny wyższej niż ocena poprawna z zachowania.
Otrzymuje je uczeń po otrzymaniu pisemnej nagany wychowawcy i trzech kolejnych
uwagach. W przypadku rażącego przekroczenia obowiązujących zasad może
otrzymać upomnienie dyrektora bez wcześniejszych uwag.
4. Uczeń, który otrzymał pisemną naganę dyrektora szkoły nie może mieć oceny
końcowej wyższej niż nieodpowiednia. Naganę Dyrektora otrzymuje uczeń, który już
otrzymał ustne upomnienie dyrektora i ma kolejne trzy uwagi lub jego czyn jest
wyraźnym złamaniem zasad stwarzającym zagrożenie dla bezpieczeństwa, zdrowia
innych osób lub jest naruszeniem nietykalności cielesnej innej osoby.
5. Kontrakt wychowawczy/sytuacyjny – nie może mieć oceny wyższej niż ocena
poprawna z zachowania. Sporządzany jest na wniosek wychowawcy lub innego
nauczyciela, może być sporządzony z pominięciem w/w gradacji kar, jest sporządzany
72
w wyjątkowych sytuacjach, np.: naruszenie nietykalności cielesnej innej osoby,
upokorzenia, bójki, obraza pracownika szkoły.
6. Ocena końcoworoczna z zachowania może być wyższa lub niższa od oceny
śródrocznej.
Pochwały:
Uczeń może otrzymać pochwałę wpisaną do dziennika, za wzorowe wykonywanie
obowiązków szkolnych oraz wykonanie działań wykraczających poza podstawowe obowiązki
szkolne:
1. Trzy pochwały nauczycieli, pracowników szkoły skutkują otrzymaniem pisemnej
(wpis do dziennika) pochwały wychowawcy.
2. Na wniosek wychowawcy Dyrektor udziela uczniowi pochwały na forum szkoły.
3. Dopisać propozycje od RR
§ 83.
Szczegółowe zasady karnego przeniesienia do innej szkoły.
1. Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie
procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do
innej szkoły podejmuje Lubuski Kurator Oświaty.
2. Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o
przeniesienie do innej szkoły:
1) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem
zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;
2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub
naruszanie godności uczuć religijnych lub narodowych;
4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
5) kradzież;
6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
8) czyny nieobyczajne;
9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
10) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych
środków dyscyplinujących;
11) zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
12) fałszowanie dokumentów szkolnych;
13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
73
3. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o
przeniesienie do innej szkoły.
Procedura postępowania w przypadku karnego przeniesienia do innej szkoły:
1. Podstawą wszczęcia postępowania jest
wniosek wychowawcy wraz z analizą postępowania ucznia jako członka społeczności
szkolnej skierowany do Dyrektora Szkoły, który zwołuje posiedzenie RP. Podczas
przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność,
informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i
dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych,
ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.
2. Uczeń ma prawo wskazać swoich
rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, nauczyciel,
pedagog (psycholog) szkolny. Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu
Uczniowskiego.
3. Rada Pedagogiczna w głosowaniu
tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.
4. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi
Szkoły.
5. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji
Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od
zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.
6. Dyrektor Szkoły kieruje sprawę do Lubuskiego Kuratora
Oświaty.
7. Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice
lub prawny opiekun.
8. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do
organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej
doręczenia.
9. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo
uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.
§ 84.
Klasyfikacja śródroczna i roczna
1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Klasyfikacja uczniów przeprowadzana jest po
każdym półroczu.
74
2. Pierwsze półrocze trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 15 stycznia bez względu na
termin ferii zimowych, a drugie trwa od 16 stycznia do zakończenia roku szkolnego.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny
zachowania zgodnie z zasadami określonymi w niniejszym Statucie.
4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu
pierwszego półrocza.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena
zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen bieżących.
6. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatnie półrocze roku szkolnego
z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami
uwzględniającymi wiadomości i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego
półrocza.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
9. Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych
zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez
wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.
10. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym
okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.
11. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego
nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego
przedmiotu.
12. osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są informowani
na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego
do oceny bieżącej lub śródrocznej.
13. Przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla
niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie na 1 miesiąc
przed klasyfikacją.
75
14. Przewidywana ocena śródroczna i roczna nie jest oceną ostateczną i może ulec
podwyższeniu lub obniżeniu na zakończenie semestru lub roku.
15. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów wpisują w dzienniku elektronicznym (co jest
równoznaczne z poinformowaniem rodziców) przewidywaną ocenę klasyfikacyjną
wybierając w kategoriach głównych w I półroczu kategorię „przewidywana śródroczna”, a
w II półroczu „przewidywana roczna” oraz informują uczniów na poszczególnych
zajęciach:
1) wychowawca zgodnie z Zarządzeniem Dyrektora Szkoły przekazuje słownie
rodzicom/opiekunom prawnym za pośrednictwem uczniów oraz dziennika
elektronicznego informacje o terminie zebrań lub spotkań;
2) w przypadku swojej nieobecności na zebraniu dotyczącym przewidywanych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania rodzic/opiekun prawny ma
obowiązek zasięgnięcia informacji o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych
ucznia u wychowawcy klasy, w terminie ustalonym przez wychowawcę klasy.
3) w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną z przedmiotów lub oceną
nieodpowiednią i naganną z zachowania wychowawca zawiadamia
rodziców/opiekunów prawnych o tym fakcie na miesiąc przed radą klasyfikacyjną.
Potwierdzenie informacji o grożącej ocenie wychowawca uzyskuje od
rodziców/opiekunów prawnych w formie: podpisanej informacji o zagrożeniu,
odebranej informacji w dzienniku elektronicznym.
4) w przypadku niezgłoszenia się rodziców/opiekunów prawnych na miesiąc przed
klasyfikacją, nie później niż trzy dni po terminie zebrania z rodzicami, Szkoła wysyła
pisemne zawiadomienie rodzicom/opiekunom prawnym.
§ 85.
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej
stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni
kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, nauczyciel
danego przedmiotu udziela uczniowi pomocy poprzez: zajęcia wyrównawcze, pomoc
koleżeńską i indywidualną pomoc nauczyciela.
§ 86.
1.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych.
§ 87.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
76
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą
być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
§ 88.
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej oceny z zajęć edukacyjnych.
1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela
zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i
tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych
jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
3. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem
długotrwałej choroby);
2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i
prac pisemnych;
4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych
niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy.
4. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie
podania do nauczyciela przedmiotu, najpóźniej 7 dni od ostatecznego terminu
wystawienia ocen rocznych.
5. Nauczyciel przedmiotu sprawdza spełnienie wymogów ust. 2 i ust. 3.
6. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 2 i ust. 3 nauczyciel
przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
7. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ust. 2 i ust. 3
prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu
przyczynę jej odrzucenia.
8. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed terminem wystawienia
ocen końcoworocznych przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu
dodatkowego sprawdzianu pisemnego obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej
jego oczekiwań.
9. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony
do dokumentacji wychowawcy klasy.
77
10. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został
zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
11. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od
wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
§ 89.
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia
z powodu określonej w ust. 1 absencji.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
na wniosek jego rodziców/prawnych opiekunów Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest
promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy Szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza Szkołą oraz uczeń, który otrzymał zgodę Dyrektora na zmianę
profilu kształcenia, celem wyrównania różnic programowych.
6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje
do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć
artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także
oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „ nieklasyfikowana”.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/ prawnymi
opiekunami.
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, zajęć technicznych, zajęć
artystycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
78
10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek
szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który
zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza
szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo inny nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami/prawnymi opiekunami
liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów,
rodzice/prawni opiekunowie ucznia. Rodzice/prawni opiekunowie zobowiązani są do
złożenia wniosku o zgodę na udział w egzaminie w charakterze obserwatorów do
Dyrektora Szkoły w terminie do 2 dni po otrzymaniu informacji o terminie egzaminy
klasyfikacyjnego.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
nazwę zajęć edukacyjnych (przedmiot egzaminu), imiona i nazwiska członków komisji
egzaminacyjnej, termin egzaminu, imię i nazwisko ucznia, zadania (ćwiczenia)
egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 15 i 17.
17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono jedną lub dwie
oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.
18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
§ 90.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.
79
1. Uczeń lub jego rodzic/prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
2. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i
umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
danych zajęć edukacyjnych.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w
terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem
i jego rodzicom.
4. Sprawdzian składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania fizycznego których to
przedmiotów sprawdzian ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. W skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przed dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny.
8. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu,
zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
80
10. Do protokołu, o którym mowa w pkt 9, dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach oraz o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w pkt 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z uczniem i jego
rodzicami/opiekunami prawnymi.
12. Przepisy 1-10 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 91.
Egzamin poprawkowy
1. Począwszy od IV klasy szkoły podstawowej, każdy uczeń, który w wyniku rocznej
klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania fizycznego z
których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno - wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na
dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać
81
wymaganiom edukacyjnym zgodnym z PZO danego przedmiotu i według pełnej skali
ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi
trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości
psychofizyczne ucznia.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w Dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną z zastrzeżeniem
sytuacji, w której Rada Pedagogiczna podejmuje decyzję o promowaniu ucznia z jedną
oceną niedostateczną.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i
powtarza klasę.
15. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli
uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły
powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
§ 92.
Egzamin ósmoklasisty
1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin
zewnętrzny.
82
2. Egzamin obejmuje wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu do
kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych,
tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego.
3. Uczeń przystępuje do egzaminu z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w
szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
4. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły
podstawowej.
5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.
6. Rodzice/prawni opiekunowie składają Dyrektorowi Szkoły, nie później niż do 30
września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną deklarację,
wskazując:
1) język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu ósmoklasisty.
7. Uczeń, który jest Laureatem Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego lub o zasięgu
ponad wojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych
egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest
równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.
8. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni,
niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do
egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe
informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie Dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia
poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.
9. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym
poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany egzamin.
10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
11. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadającymi orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią czytać
lub pisać, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku
przystąpienia do egzaminu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie
zaopiniowanych przez dyrektora szkoły.
12. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu. Dyrektor
szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
83
13. Rodzice/prawni opiekunowie ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w terminie
do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
14. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia,
wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
15. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:
1) nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo
2) przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie
ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest
uczniem.
16. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym
terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią
klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.
17. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie
przeprowadzania egzaminu, dyrektor komisji okręgowej na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej
części egzaminu. dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami/prawnymi
opiekunami ucznia.
18. W przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach
egzaminu zamiast wyniku z egzaminu z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się
odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.
19. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu, może korzystać ze sprzętu
medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
20. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów
odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
21. Za organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty odpowiada dyrektor szkoły.
22. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani
przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na
podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
23. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
24. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej
25. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu nie odnotowuje
się na świadectwie ukończenia szkoły.
84
26. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla
każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły w terminie podanym przez CKE.
27. Zaświadczenie o wynikach egzaminu Dyrektor Szkoły przekazuje uczniowi lub jego
rodzicom / prawnym opiekunom.
28. Na wniosek ucznia lub jego rodziców / prawnych opiekunów, sprawdzona i oceniona
praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom / prawnym opiekunom do
wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
§ 93.
Świadectwa szkolne i inne druki szkolne
1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń
zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej.
Wzory świadectw określają odrębne przepisy.
2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem,
otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji
z wyróżnieniem.
3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się
osiągnięcia określone przez Lubuskiego Kuratora Oświaty.
4. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
5. Uczniowi, który jest laureatem bądź finalistą konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim i ponad wojewódzkim, wpisuje się na świadectwie celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną, nawet jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.
6. Szkoła na wniosek rodzica / opiekuna prawnego wydaje zaświadczenie dotyczące
przebiegu nauczania.
7. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne
przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez
umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.
8. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.
9. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły
oraz zaświadczeń.
10. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia
dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu
nauczania prowadzonej przez szkołę.
85
11. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły i zaświadczeniach.
Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.
12. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, zaświadczenia uczeń lub absolwent
może wystąpić odpowiednio do dyrektora szkoły, komisji okręgowej lub kuratora
oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.
13. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty
skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany
przez dyrektora szkoły.
14. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej
kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na
rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.
15. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.
16. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w części
dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się:
1) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w
zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora
oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne
podmioty działające na terenie szkół;
2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu
lub środowiska szkolnego.
Rozdział 2
Promowanie i ukończenie szkoły
§ 94.
Promowanie i ukończenie szkoły.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe
od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 2 oraz § 79 ust. 1, pkt 2 i 3.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
3. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w
ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem
nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
86
4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz
laureaci i finaliści olimpiad ogólnopolskich przedmiotowych otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczna ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty
uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena
celująca następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.
5. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest
klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, techniki, plastyki oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z
wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy
wyższej lub ukończenia szkoły. Uczeń zdaje jeden egzamin klasyfikacyjny z danego
przedmiotu w ciągu jednego roku szkolnego. Nauczyciel może zdecydować o
przeprowadzeniu dwóch egzaminów z danego przedmiotu w ciągu roku szkolnego.
Egzamin klasyfikacyjny z każdego przedmiotu przeprowadza się w formie ustnej i
pisemnej. Egzamin klasyfikacyjny z technologii informacyjnej i zajęć komputerowych ma
formę przede wszystkim zadań praktycznych.
6. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę zachowania, otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
7. Oceny z dodatkowych zajęć edukacyjnych: drugiego języka nowożytnego w klasach IV
-VI oraz religii, etyki, i edukacji zdrowotnej w klasach IV – VIII nie wlicza się do średniej
ocen śródrocznych i rocznych.
8. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej składającej się z rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych uzyskanych w klasie programowo najwyższej oraz
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił do egzaminu. Obowiązek
przystąpienia do egzaminu nie dotyczy uczniów zwolnionych z egzaminu na podstawie
odrębnych przepisów.
9. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej z rocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych uzyskanych w klasie programowo
najwyższej oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał z zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
10. Uczniowie, którzy do egzaminu nie przystąpią w danym roku, muszą powtórzyć ostatnią
klasę szkoły podstawowej i przystąpić do egzaminu w roku następnym.
DZIAŁ VIII
Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole
§ 95.
87
1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz
innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto
wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownicy obsługi szkoły oraz dyżurujący
nauczyciele.
2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych
oraz pracowników obsługi Szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni,
podczas przerw międzylekcyjnych.
3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie
organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie Szkoły oraz poza jej terenem w trakcie
wycieczek:
1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za
bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest
on również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora Szkoły o każdym wypadku,
mającym miejsce podczas zajęć;
2) podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie z
harmonogramem dyżurów;
3) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i
bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek
szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie:
informatyki, fizyki, chemii, warsztaty szkolne i inne, opiekun pracowni lub inny
pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje Regulamin pracowni
(stanowiska pracy) i na początku roku zapoznaje z nim uczniów. Regulamin pracowni jest
odrębnym dokumentem.
5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo (na zewnątrz).
6. Szkoła na stałe współpracuje z policją i strażą miejską.
7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły, po skończonych
zajęciach lekcyjnych powinni opuścić teren szkoły.
8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych – na pisemny lub wystosowany za pomocą dziennika
elektronicznego, wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i
godzinę wyjścia ze szkoły.
9. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić
uczniów z ostatnich.
10. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod
warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik
szkoły.
88
11. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem,
zawiadamia pielęgniarkę szkolną, szkolnego inspektora bhp oraz Dyrektora Szkoły.
12. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie
ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
13. wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator
oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.
§ 96.
Procedury postępowania w przypadku zagrożenia
1. W Szkole obowiązują „Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych” – procedury
szkolne opisujące zachowania i metody postępowania pracowników pedagogicznych i
niepedagogicznych oraz szkoły jako instytucji w sytuacjach innych niż wymienione w §
100 Każdy pracownik jest zobowiązany je znać i przestrzegać.
§ 97.
Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwo uczniów.
1. Dyrektor Szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo i
zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w Szkole oraz zajęć poza Szkołą, organizowanych
przez nią.
2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w Szkole oraz podczas zajęć
obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:
1) systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach
dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;
2) systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania w
świetlicy i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;
3) uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im;
4) sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia
(dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić Dyrektorowi Szkoły);
5) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące
zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
6) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły;
7) niezwłocznie zawiadamianie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych
zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla
zdrowia lub życia uczniów.
89
3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, zawiadomić i wezwać pielęgniarkę,
w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe (każdy wypadek należy odnotować w
„ewidencji wypadków”, znajdującym się w sekretariacie szkoły).
4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je
przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece Szkoły.
5. Pomieszczenia Szkoły, w szczególności pokój nauczycielski oraz kuchnię, wyposaża się
w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o
zasadach udzielania tej pomocy.
6. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają
przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
7. Udział uczniów w pracach na rzecz Szkoły i środowiska może mieć miejsce po
zaopatrzeniu ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki
ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych
warunków pracy.
§ 98.
Podstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach
1. Szczegółowe zasady organizacji wycieczek i wyjść szkolnych oraz zasad bezpieczeństwa
określa „Regulamin organizowania wycieczek szkolnych i wyjść w Publicznej Szkole
Podstawowej nr 4 w Żaganiu”, który jest odrębnym dokumentem szkolnym.
DZIAŁ IX
Ceremoniał szkolny
§ 99.
Symbole szkolne
1.Sztandar Szkoły:
1) sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez
Dyrektora Szkoły nauczycieli. Poczet powoływany jest corocznie uchwałą na ostatnim
posiedzeniu Rady Pedagogicznej spośród kandydatów zaproponowanych przez
wychowawców i Samorząd Uczniowski, po zasięgnięciu opinii rodziców i składa się z
dwóch trzyosobowych składów;
2) uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w
Szkole, Uczniowie reprezentujący szkołę w poczcie sztandarowym powinni spełniać
następujące kryteria:
90
a) wzorowe lub bardzo dobre zachowanie,
b) stan zdrowia umożliwiający reprezentowanie szkoły w poczcie sztandarowym,
c) niska absencja (pierwszeństwo mają uczniowie z najwyższą frekwencją),
d) dyspozycyjność,
e) nienaganna postawa moralna i wysoka kultura osobista.
3) Za niewłaściwe realizowanie obowiązków w poczcie sztandarowym, a także za
uchybienia w stosunku do regulaminu szkolnego, uczeń może być odwołany z funkcji na
wniosek opiekuna pocztu sztandarowego lub innego uprawnionego organu szkoły po
zatwierdzeniu wniosku przez Radę Pedagogiczną. Od decyzji przysługuje odwołanie do
Dyrektora Szkoły.
4) Skład osobowy pocztu sztandarowego:
a) Chorąży (sztandarowy) - jeden uczeń,
b) Asysta - dwie uczennice.
5) Kandydatury składu są przedstawione przez wychowawców klasy oraz Samorząd
Szkolny na czerwcowej radzie pedagogicznej i przez nią zatwierdzony.
6) Kadencja pocztu trwa do momentu ukończenia szkoły przez jednego z członków składu
(począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego);
7) Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu;
8) Poczet sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych ze swymi insygniami. W
trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie;
9) Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia
do lewego boku i białe rękawiczki;
10) Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza Szkołą na zaproszenie
innych szkół i instytucji lub organizacji;
11) Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą
(orłem);
12) Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie
sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu;
13) Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru
wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność”. Odpowiednie komendy
podaje osoba prowadząca uroczystość;
14) Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego.
Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla
sztandar;
91
15) Sztandar oddaje honory:
a) na komendę „do hymnu” i „do hymnu szkoły”,
b) w czasie wykonywania „Roty”,
c) podczas podnoszenia flagi państwowej na maszt
d) gdy grany jest sygnał „Wojsko Polskie” (uroczystości z udziałem wojska),
e) w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych,
f) podczas opuszczenia trumny do grobu,
g) w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,
h) podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,
i) w trakcie uroczystości kościelnych, podczas każdego podniesienia Hostii
2. Logo szkoły umieszczane jest na stronach tytułowych najważniejszych dokumentów
szkolnych, teczkach, dyplomach, zaproszeniach, życzeniach itp.
3. Ślubowanie klasy pierwszej Szkoły Podstawowej:
1) Ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się po wprowadzeniu sztandaru.
Każdy pierwszoklasista stojąc w postawie zasadniczej trzyma uniesioną do góry na
wysokości oczu prawą rękę z wyciągniętymi dwoma palcami w kierunku sztandaru i
powtarza rotę przysięgi:
„ Ślubuję być dobrym Polakiem, dbać o dobre imię swojej klasy i szkoły.
Będę uczyć się w szkole, jak kochać Ojczyznę, jak dla niej pracować kiedy urosnę.
Będę starać się być dobrym kolegą, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom
i nauczycielom”
2) Pasowanie na ucznia następuje tuż po ślubowaniu złożonym przez
pierwszoklasistów. Dyrektor szkoły na lewe ramię każdego pierwszoklasisty kładzie
duży ołówek i mówi:
„Pasuję Cię na ucznia Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 4 ”
4. Pożegnanie absolwentów:
1) Na uroczystym apelu kończącym rok szkolny absolwenci składają ślubowanie.
2) Wszyscy zgromadzeni stoją na baczność. Absolwenci trzymają uniesioną do góry rękę
z wyciągniętymi dwoma palcami w kierunku sztandaru i powtarzają słowa przysięgi.
Rota ślubowania absolwentów:
„My, absolwenci Publicznej Szkoły Podstawowej nr 4 im. Ofiar Stalagu VIII C w Żaganiu,
Tobie, Szkoło ślubujemy: wiernie strzec Twojego honoru; dalszą pracą i nauką rozsławiać
Twoje imię; z godnością nosić zaszczytne miano wychowanka Publicznej Szkoły
92
Podstawowej nr 4 im. Ofiar Stalagu VIII C w Żaganiu zdobytą wiedzę, umiejętności i
sprawności jak najlepiej wykorzystać w dalszym swoim życiu; zawsze pracować sumiennie i
uczciwie, czynnie współuczestniczyć w życiu naszego kraju.”
5. Do uroczystości szkolnych tworzących ceremoniał zalicza się: święta państwowe, Dzień
Flagi i Święto Konstytucji 3 Maja (2-3 maja), Dzień Edukacji Narodowej (14
października), Święto Niepodległości (11 listopada).
6. Uroczystości szkolne z udziałem sztandaru szkoły:
1) rozpoczęcie roku szkolnego,
2) Święto Szkoły i ślubowanie klas pierwszych oraz pasowanie na ucznia ,
3) zakończenie roku szkolnego,
4) uroczystości kościelne, regionalne lub okolicznościowe z udziałem sztandaru szkoły.
7. Zachowanie uczestników uroczystości szkolnych:
1) Na komendę prowadzącego uroczystość:
1) „Baczność, Sztandar szkoły wprowadzić” - wszyscy uczestnicy przyjmują postawę
zasadniczą i zachowują ją do komendy „Spocznij!”;
2) „Do hymnu” - w postawie zasadniczej (na baczność) odśpiewuje się 2 zwrotki hymnu
państwowego, o ile prowadzący nie zarządzi inaczej;
3) „Do ślubowania” - uczestnicy pozostają w postawie zasadniczej do jego zakończenia
komendą „Spocznij”;
4) „Do przekazania sztandaru” - uczestnicy pozostają w postawie zasadniczej, na
wyznaczone miejsce występuje ze sztandarem poczet zdający i przyjmujący sztandar
w pełnym składzie. Chorąży pocztu zdającego pochyla sztandar i wygłasza formułę:
„Przekazujemy Wam sztandar - symbol Publicznej Szkoły Podstawowej nr 4 im. Ofiar
Stalagu VIII C w Żaganiu. Opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą szkołę i
jej Patrona”; chorąży pierwszego składu nowego pocztu przyklęka na prawe kolano,
całuje róg sztandaru, wstaje i wygłasza formułę :„Przyjmujemy od Was sztandar
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 4 im. Ofiar Stalagu VIII C w Żaganiu Obiecujemy
dbać o niego, sumiennie wypełniać swoje obowiązki i godnie reprezentować naszą
szkołę i naszego Patrona.”; chorążowie przekazują sobie sztandar. W tym czasie
asysta (pozostali członkowie pierwszych składów pocztu) przekazuje sobie insygnia
pocztu (szarfy i rękawiczki); po przekazaniu sztandaru ustępujący poczet dołącza do
swoich klas; „Poczet po przekazaniu sztandaru wstąp” – nowy poczet wraca na
wyznaczone miejsce, pada komenda „Spocznij”.
5) Na zakończenie części oficjalnej każdej uroczystości szkolnej pada komenda:
„Baczność, Sztandar szkoły wyprowadzić” - uczestnicy uroczystości przyjmują
postawę zasadniczą a poczet wyprowadza sztandar. Prowadzący podaje komendę
„Spocznij”.
93
8. Poczet flagowy i postępowanie z flaga państwową
1) Do podnoszenia i opuszczania flagi państwowej na maszt wyznacza się poczet
flagowy w składzie: dowódca pocztu, flagowy i asystujący.
2) Podnoszenie flagi państwowej. Flagę państwową podnosi się podczas uroczystości
szkolnych, takich jak: rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, święto szkoły,
dzieńpatrona, uroczysty apel okolicznościowy, nadanie imienia szkole, wręczenie
sztandaru, jak również podczas uroczystości państwowych.
3) Scenariusz podniesienia flagi państwowej wygląda następująco.
a) Prowadzący uroczystość podaje komendę: „Poczet flagowy! Do podniesienia flagi
państwowej– MARSZ!”.
b) Poczet występuje z rejonu wyczekiwania i maszeruje wyznaczoną wcześniej,
możliwie najkrótszą, drogą w kierunku masztu. Flagowy niesie odpowiednio
złożoną flagę na przedramionach zgiętych pod kątem prostym. Po podejściu
bezpośrednio do masztu asystujący wykonuje zwrot w prawo bądź w prawo skos i
ugina ramiona pod kątem prostym, a flagowy przekłada flagę na przedramiona
asystującego. Flagowy i asystujący rozwijają flagę. Następnie flagowy
przymocowuje flagę do linki, która do zakończenia tej czynności jest
podtrzymywana przez asystującego. Po przymocowaniu flagi do linki asystujący
wraca do szyku pocztu.
c) Tuż potem prowadzący uroczystość podaje komendę: „Z okazji [tutaj wymienia
nazwę uroczystości] flagę państwową podnieść!”
d) Flagowy rozpoczyna wciąganie flagi na maszt. Jednocześnie wykonywany jest
hymn państwowy. Wykonywanie hymnu i wciąganie flagi na maszt powinny być
zsynchronizowane, tzn. rozpocząć się i zakończyć w tym samym momencie.
Podczas wciągania flagi na maszt dowódca pocztu flagowego i asystujący stoją w
postawie zasadniczej. Pozycję zasadniczą przyjmują również wszyscy pozostali
uczestnicy uroczystości.
e) Po zakończeniu wykonywania hymnu państwowego oraz wciągnięciu flagi na
wierzchołek masztu należy odczekać 3–5 sekund. Dalej prowadzący uroczystość
podaje komendy: „Poczet flagowy odmaszerować! Spocznij!”
f) Poczet wykonuje zwrot (w tył, w lewo lub prawo) i rozpoczyna marsz w
umówionym uprzednio kierunku, udając się w miejsce, z którego będzie dalej
uczestniczył w uroczystości.
4) Opuszczanie flagi państwowej. Opuszczenie i zdjęcie flagi państwowej zazwyczaj
odbywa się na zakończenie uroczystości (stanowi ostatni punkt jej scenariusza) bądź
już po jej zakończeniu i opuszczeniu miejsca uroczystości przez jej uczestników. W
pierwszym wypadku przebiega ono w sposób wskazany w scenariuszu uroczystości.
Opuszczanie flagi państwowej po zakończeniu uroczystości wymaga obecności pocztu
94
flagowego oraz nauczyciela delegowanego przez dyrektora szkoły lub instruktora
służbowego.
a) W takiej sytuacji nauczyciel/instruktor wydaje komendę: „Baczność! Poczet
flagowy do opuszczenia flagi państwowej – MARSZ!”.
b) Poczet maszeruje do masztu, zatrzymuje się i przyjmuje postawę zasadniczą.
Flagowy opuszcza flagę z masztu przy pomocy asystującego. Kiedy flaga
znajduje się w najniższym położeniu, asystujący odwiązuje ją, składa
odpowiednio, korzystając z pomocy flagowego, i kładzie flagę na przedramiona
flagowego, po czym zajmuje swoje miejsce w szyku pocztu.
c) Po złożeniu flagi nauczyciel/instruktor wydaje komendę „W tył/lewo/prawo
zwrot”.
d) Poczet wykonuje zwrot.
e) Nauczyciel/ instruktor staje przed pocztem i wydaje komendę: „Za mną –
MARSZ!”. Nauczyciel/instruktor oraz poczet maszerują do miejsca
przechowywania flagi. Podczas opuszczania flagi państwowej może zostać
odegrany sygnał okolicznościowy.
5) Podnoszenie flagi państwowej na znak żałoby narodowej. Ceremonia ta odbywa się
zgodnie z opisaną poprzednio procedurą, jednak pamiętać należy, że jeśli flaga jest
wciągana na maszt, a dopiero potem opuszczana, należy wciągnąć ją do samego
wierzchołka, a następnie opuścić do połowy wysokości masztu. Flag wciąganych
żałobnie do połowy masztu nie dekoruje się dodatkowo kirem, w odróżnieniu od flag
wywieszanych na budynkach czy eksponowanych w pomieszczeniach.
DZIAŁ X
Dziennik elektroniczny
§ 100.
1. Nauczycieli, uczniów i rodziców korzystających z dziennika elektronicznego obowiązują
następujące zasady:
1) każdy nauczyciel, uczeń i rodzic otrzymuje indywidualne imienne konto, które
umożliwia mu korzystanie z zasobów szkolnych za pomocą nazwy użytkownika konta
i hasła dostępu,
2) każdy użytkownik dziennika elektronicznego jest zobowiązany do odbierania na
bieżąco informacji przekazywanych za jego pośrednictwem,
3) każdy posiadacz konta ponosi odpowiedzialność za zniszczenia sprzętu lub zasobów
wirtualnych dokonanych przez użytkownika posługującego się jego kontem.
2. Szczegółowe zasady korzystania z dziennika elektronicznego przez nauczycieli, uczniów
i rodziców określa „Regulamin korzystania z dziennika elektronicznego” , który jest
odrębnym dokumentem.
95
DZIAŁ XI
Postanowienia końcowe
§ 101.
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy określające działalność organów Szkoły, jak też wynikające z celów i
zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu, jak również z przepisami
wykonawczymi do ustawy Prawo Oświatowe.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy.
§ 102.
1. Zmiany w Statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:
1) Dyrektora Szkoły jako przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
2) organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
3) Rady Rodziców;
4) organu prowadzącego Szkołę;
5) oraz co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
2. Rada Pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do Statutu Szkoły.
§ 103.
1. Dyrektor Szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nie ujętych
w Statucie.
DZIAŁ XII
Przepisy przejściowe
1. Statut uchwalony dnia 30.11.2017r. obowiązuje do dnia 01.09.2024r.
Dział XIII
Przepisy końcowe
§104.
96
1. Zmiany w Statucie wchodzą w życie w dniu 01.09.2024, po podjęciu Uchwały Nr
03/08/2024 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej nr 4 w Żaganiu z dnia
30.08.2024r.
2. Rada Pedagogiczna zaktualizowała zapisy w Statucie Uchwałą Nr 02/09/2025 z dnia 15
września 2025.